最近美國小學還有一週就要放暑假啦，老師們已經緊鑼密鼓地忙起了成績單，雖說美國小學還在“線上教學”，但是老師們做起成績單來一點也不含糊。上週老師們就對成績單上的重要的一項: use time effectively，引起了探討！
說到時間觀，小朋友們真是千差萬別！記得去年，全班在做萬聖節的手工，有的孩子從回到座位開始，就一直全神貫注，一秒鐘不浪費，很快就把手工做得又快又好！
這個概念，就像會有good evening, good afternoon，而沒有good noon一樣！
有了初步的時間概念後，小朋友會開始學著用心來感受時間。我發現有的孩子對於時間變化的敏感度特別高，她會常常提醒身邊的朋友 ”我覺得時間快到了，我們要快一點了"。
感受時間的一個有效方式是透過沙漏，讓小朋友們看到時間一點一滴在流逝。
教給孩子認識時間
剛開始當老師時，一直期待著教小朋友來“認時間”，因為我覺得這一章既有趣又簡單！但是當我真正教的時候才發現，那些對於我們大人再熟悉不過的事兒，對於小朋友卻層層阻撓！
想要正確的讀出時間，裡面涵蓋的數學知識可不少：要會從1數到12，會跳著數。然後按照下面的步驟：
1. 從白紙和綠紙上分別剪下一個適當尺寸的圓，然後分別用不同顏色的紙剪出分針和時針，在剪的過程中，小朋友就要知道分針長一點，時針短一點。
2. 在白色的圓上，我們用黑色記號筆標上數字。一開始的時候，怕小朋友寫錯，最好先用鉛筆，上下左右分別寫下12、6、9和3。接著在數字的間距等距離的寫下其他的數字。我們可以告訴小朋友1~12的數字代表的是小時。
3. 接下來我們再用雙腳釘把時針，分針和白色的錶盤釘在一起。
4. 然後我們要在綠色的錶盤上寫分鐘，從:00開始，每隔5分鐘一數，一直到:55。
5. 最後，把綠色的錶盤和白色的錶盤放在一起，這時要注意的是，白色錶盤上的數字要綠色錶盤上的數字能很好地對應，比如綠色的12點白色的:00，綠色的1點對應白色的:05。
這樣，一個精緻的鐘表就做好了。這個雙層鐘錶的最大好處是：讓孩子清晰地看到小時和分鐘的關係。這為今後正確讀出時間，打好了基礎！
2
時間的流動——時針和分針
小朋友對於時間的認識，是有一個“從靜到動”的過程的。怎麼說呢？當年幼的孩子對於生活中的某些特定時間“節點” ，有了基本的認識後，小朋友會漸漸明白：原來時間不是靜止，而是慢慢變化的。
最好的感受變化的方式就讓孩子來觀察錶盤上的分針、時針和秒針，滴滴答答，錶針在動，時間也在變化。
怎麼能讓孩子迅速地區分時針和分針呢？我常常使用這樣一個比喻：時針大哥長得矮，又沉穩老實，走路慢吞吞地；分針小弟個子高，性子急，他都蹭蹭蹭走了一大圈了，時針大哥才走了一個小格。
對於時針的轉動，我請學生們仔細觀察。這時，就有小朋友用自己的小手指，在空氣中跟著秒針在跳動，我馬上告訴學生：”秒針轉動的方向叫做順時針，時鐘上的分針和時針都是順時針在轉動的！“
這時，還可以請小朋友拿著前幾天做好的時鐘，一起感受下時針和分針的轉動，只有當孩子們用自己的小手親身觸控過、感受過，他們的記憶才更深刻。
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讀出時間
雖然讀出時間被安排在了最後一步，但是前期的準備又是那麼的重要，它為孩子提供了腳手架，讓他們一步步來熟悉時鐘和時間的關係。
整點的認讀比較容易，我們可以從這裡開始。小朋友用橡皮泥，將時針和分針擺在不同的位置，表示不同的整點時間。
時間的讀取分兩步，先讀短短的時針，再讀長長的分針。很多美國老師索性把這個步驟畫在了海報圖上，掛在教室時刻提醒孩子們：
但是，很多小朋友們在這裡會困惑：”為什麼明明分針指向6，卻說是30分呢？“
這時，我們又可以拿出最早做過的那個時鐘，告訴小朋友：”你們知道嗎，分針有個隱藏的身份，每次分針指向一個數字的時候，它就會變身為綠色錶盤上的數字！“
為了幫助小朋友記住時針的分身，有的美國老師把教室裡的時鐘做成了一朵太陽花，花瓣上表示的就是”分針的分身“：
現在孩子終於知道怎樣讀時間了，但是先別急，我發現還有個問題。很多孩子在讀時鐘的時候，常常弄混的是時針到底指向幾。比如下面的這個時間，到底是1：50還是2：50，很多孩子傻傻分不清。
於是我看到了這個idea，有的老師在時針上掛了一個向上的小勾子，彎彎的一端指向應該讀出的數字，這下孩子就再也不會讀錯時針的數字了。
時間認讀小遊戲
認時間是在數學課進行的，我喜歡用的方式是Math Workshop，每個小朋友在工作室中都是小小工作者，他們在解決著各種各樣的數學難題，當然，今天的這一組工作室是關於“時間認讀”的：
1. 時間拼圖
2. 時間迷宮
“時間迷宮”其實很像我們玩的“大富翁”遊戲。在前進的時候，孩子們不是用扔骰子的方法，而是用讀出每一步的時鐘，來決定下一步前進的方向。如果每一步都讀對了的話，自然而然就能前進到終點。
3. 時間棋盤
時間棋盤是認讀時間的升級，小朋友不僅要會讀出時間，還要能逆向思維，將時間畫在鐘錶上，這考察的是孩子靈活運用所學知識的能力。
我曾看過這樣一個小故事。小女孩從來不願意和媽媽一起逛超市，每次去超市她都鬧著要回家。有一次，小女孩的鞋帶散了，媽媽蹲下幫她繫鞋帶。系完鞋帶媽媽抬頭一看，才發現那些貨架原來那麼高。
教孩子認識時間也一樣。那些大人眼裡觸手可及的小case，在孩子眼裡卻是高不可攀!
所以，我們大人一定要為孩子提供好腳手架，並確定一個個的小目標，當孩子透過努力獲得新知的時候，他們定會有深深的成就感！