小瑩去看望朋友的時候，給她家孩子帶了繪本作為禮物。沒想到小傢伙才5歲，拿著繪本就自己看了起來，這讓小瑩很驚奇，問他：“這些字你都能看懂嗎？”孩子回答她可以看懂，她媽媽在旁邊也笑著說：“雖然現在才5歲，但是他已經認識1000多個漢字了。”
小瑩想到自家孩子，雖然才2歲，是不是也要儘快教他識字了？於是，她就向朋友取經：2歲的孩子應該要怎麼引導他識字？朋友聽完後並不贊同小瑩現在就教孩子識字，而是要抓住孩子的識字敏感期，這樣教孩子識字會事半功倍。隨後，她給小瑩普及了有關孩子的識字敏感期問題。
什麼叫做識字敏感期？3歲之前，孩子是以圖片式的記憶為主，辨字能力弱，等到3歲之後，形象思維開始發展，孩子就開始對字的形狀有了大概的認識，能夠逐漸辨字了。然後，隨著抽象思維的發展，孩子慢慢能夠分辨不同事物之間的區別以及內在含義。也就是說，能夠理解字的筆畫、字的結構、字的含義時，就會對識字更有興趣，也就進入了一個識字的敏感期。
在這個時期，孩子會對識字特別敏感，識字的速度會變快，數量也會增多，記得牢。而這個時期，是在孩子的4歲開始的。所以說，教孩子識字一定不能過早，不然效果不好不說，還會影響孩子以後的識字興趣。
如果孩子到了識字敏感期之後，家長們應該怎麼做呢？1、用指讀法，集中孩子的注意力
處於這個年齡階段的孩子，注意力一般不會集中，這個時候要讓孩子識字，首先就要集中他們的注意力。家長們可以用指讀法，教孩子用手指著繪本來讀。這樣的方式可以強化孩子去注意觀察每個字的字形，然後記住它們。
2、把握好時機，教孩子識字
一般來說，孩子只有對某些事物具有強烈的好奇心時，他們的記憶力才會被“喚醒”。所以，家長們一定要把握好這樣的時機，教孩子識字。比如說，孩子對恐龍玩具非常感興趣，那麼媽媽就可以拿著這些玩具，教孩子各種各樣恐龍的名字。
3、結合生活場景，進行識字啟蒙
除了把握好時機之外，還可以結合生活的一些場景，對孩子進行識字啟蒙。比如說，將生活中的常用物品貼上“小標籤”，寫上對應的物品名字，這樣就可以幫孩子把實物和漢字結合起來，形象記憶。也可以帶著孩子去超市，進行識字。一般超市物品種類繁多，顏色、樣式各異，既容易吸引孩子注意力，又能夠在實際情境中，讓孩子對漢字記的又牢又準。
4、用遊戲的方式，培養孩子的識字興趣
愛玩是孩子的天性，那麼我們可以利用一些遊戲，培養孩子的識字興趣。比如說，可以利用一些卡片，和孩子玩組詞、組句遊戲。這樣，孩子就不會覺得識字是一種學習，而是一種遊戲，他們就會更有興趣。最關鍵的是，這種組詞、組句遊戲不光可以讓孩子認字，還能讓他們明白字與字之間的聯絡，真正明白某些字的內涵，豐富孩子的語言運用表達能力。
總之，教孩子識字，家長們不用操之過急。覺得別人家的孩子已經認識了那麼多的字，我家孩子不會豈不是會落後？其實，過早識字並不見得是好事，抓好識字的敏感期，用適合的方法，去引導孩子識字，才能更加長遠地幫助孩子成長。