10月26日，在教育部新聞釋出會上，全國綜合防控兒童青少年近視工作聯席會議機制辦公室主任、教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰談及兒童青少年近視防控面臨的主要困難和問題。
王登峰表示，第一個困難是，也是最核心的，是對學生全面發展和德智體美勞全面培養的片面認識。在構建德智體美勞全面培養的教育體系，推進學生全面發展過程中，核心的兩個問題，一是過重的課業負擔能否真正減下來——這項工作涉及到評價改革什麼時候能夠跟上來的問題。所以，如何做好過重課業負擔的真正減負，這是兒童青少年近視防控最基礎性的問題，也是最難的一個問題。二是，過去不足的方面——體育、美育、勞動教育不受重視、弱化，能否真正增上去。這需要有評價體系進一步跟進。真正把體育、美育和勞動教育增上去，把它做強，是對視力一種正向積極的保護。
王登峰認為，在提高認識的基礎上，真正採取措施，把該減的減下來，把該增的增上去，雙管齊下才能真正促進兒童青少年的視力的健康發展。
王登峰表示，第二個困難是專業基礎薄弱。“這裡包括眼視光醫學、眼視光學和健康管理方面專業設定比較少，教育部最近也在採取措施，增設相關專業。”王登峰說，同時，關於視光企業如何更加規範地執行和管理，這方面也需要加強工作。
第三個困難是，從學生角度來講，如何做好個人的自律。教育部印發了“五項管理”的檔案，其中特別是關於手機和睡眠的管理，更多的涉及到學生的自律，以及家校之間的協同。這項工作如何能夠真正見到實效，也需要家校更加密切的配合。
談及推進兒童青少年近視防控工作的幾項關鍵內容時，王登峰再次強調，要切實採取措施，落實“一增一減一保障”。推進體育、美育和勞動教育的教學改革，讓學生真正享受到運動的樂趣，能夠感受到藝術的魅力，體驗到勞動的價值。同時，政策層面上要紮紮實實地推進教育評價改革，特別是涉及到對學生的評價、對學校的評價、對教育發展水平的評價、對教育行政部門和地方政府辦教育效果的評價，要真正落到實處。
此外，他還提醒，除了教室、自習室、實驗室、圖書館光照條件改善之外，兒童青少年居家的用眼環境也要改善。