“雙減”後體育課時大增老師不夠怎麼辦？上師大新推體育教育“微專業”彌補師資缺口

9月1日開學至今，“雙減”後的中小學課堂，體育課已成課時數僅次於語文和數學的課程。而接踵而來的就是體育教師的緊缺，單單浦東新區，專職體育教師的缺口就達到500人。

如何儘快填上這一缺口？

上海師範大學2020年就開始試點在小學教育方向開出體育教育“微專業”，打破教育學科、體育學科的壁壘，讓非體育的各科師範生修讀，培養體育專業素養，透過3年標準學制，勝任“兼職體育老師”。

調查顯示，上海的小學體育教師大部分來自上海師範大學。自2018年上海就試行小學體育興趣化、初中體育多樣化的課改，確保小學每週有4節體育課和2節活動課，今年“雙減”後，每週體育課的課時更是達到“5+2”，即5節體育課和2節活動課。而且延時服務中同樣包含體育課程，體育師資進一步緊缺。僅僅依靠上海師大、華東師大及上海體院的體育師資培養，很難填補師資缺口。

早在2014年，《教育部關於實施卓越教師培養計劃的意見》就明確“重點探索小學全科教師培養模式”,各高校在實踐層面開展“1+X課程”等課程改革，向綜合化方向發展探索。去年中辦、國辦關於全面加強和改進新時代學校體育工作的意見也提出，配齊配強體育教師，推進高校體育教育專業人才培養模式改革，推進地方政府、高校、中小學協同育人。

上海師範大學開出的體育教育“微專業”面向小學教育專業的學生，以提升小教專業學生的崗位勝任力或體育教育專業核心能力為目標，讓學生在相對較短的時間內系統掌握體育教育領域的核心知識或技能。據上海師範大學體育教育（小學教育方向）微專業負責人時維金表示，學生在主修專業的有效年限內修完這項“微專業”，須修滿教學計劃規定的480學時，總學分要求達30分。

按照規劃，學生完成第一階段的“興趣”模組後，可以具備完成國家規定的公共體育課的能力，比如跆拳道、籃球、排球、足球等課程的教學能力；在此基礎上，有興趣的學生可以“晉級”到“樂趣”模組，透過專業主幹課程替換通識選修課程，完成後可具備課外體育活動組織能力；最終學生可以選擇再次“晉級”到“志趣”模組課程，進入體育教育專業化的發展通道，獲得體育教育微專業證書，完成這一階段課程的學生將具備專業裁判、運動訓練學、體育心理學等多方面的能力。

據悉，經過首次試點，目前“微專業”已覆蓋上海師大教育學院的2019級、2020級小學教育系學生各160名學生，其中2019級的16名學生已確認“進階”，將修讀完所有3個階段，並將獲得微專業證書。

*文匯獨家稿件，轉載請註明出處。