長江日報評論員常少華
據武漢市教育局資料，截至2020年，全市2.9萬名幼兒園專任教師、園長中，有近200名碩士研究生。在江漢區今年9月新進的幼師中，有一半具有碩士研究生學歷。
碩士研究生從事幼師工作，有人會覺得是“人才浪費”，這顯然是一種誤解。從事教育工作，就沒有“浪費”一說。把當幼師看作是在“浪費”學歷，是沒有認識到幼師職業的重要性，更沒有認識到教育的重要性。
從長江日報報道的武漢碩士幼教的故事裡，我們能夠感受到這些老師對幼教事業發自內心的熱愛。他們把所學的知識融入到孩子們的教育與成長中，幫助孩子們走好人生的第一步，為孩子的成長帶來明亮溫暖的色彩，這本身充滿了意義。對這些碩士幼教來說，學前教育的工作不僅發揮了他們的個人才幹，讓他們收穫到工作上的成就感和滿足感，也讓他們幫助到更多孩子成長，為他人、為社會創造了價值。
近年來同樣被熱切討論的類似話題還有：清華、北大博士生去中學當老師，是不是一種人才的浪費？高校教授辭職去高中當老師，是不是一種人才的浪費？……這些話題存在，說明人們對高學歷人才應不應該從事基礎教育工作，還沒有形成共識。這些觀點不只是一種工具理性的思維，也是對教育的誤讀，“貶低了”教育的意義，沒有認識到教育在人的每個成長階段都同樣重要。
百年大計，教育為本。把教育事業做好，不僅關係到個人的成長和全面發展，也關係到民族振興、社會進步。教育是崇高的事業，是對民族偉大復興具有決定性意義的事業，人民教師是崇高的職業。教育事業具有人才揮灑才華、實現抱負的廣闊舞臺，是需要也值得人才為之傾情投入和付出的領域。
從教育領域來說，不是隻有高等教育才需要優秀人才，學前教育、小學教育、中學教育都需要優秀人才，教育的每一個階段都是重要的。從事基礎教育和從事高等教育並沒有高低之分，都需要熱愛、智慧和奉獻，都是在教書育人。從人才自身來說，不論從事什麼工作、選擇什麼職業、投身什麼領域，只要是國之所需、民之所需，有利於國家發展、社會進步、造福人民，就不存在所謂的“浪費”。
【編輯：張玲】