11月6日，由中國教育線上舉辦的“高考改革下的人才選拔與人才培養探索高峰論壇”在海口召開。國內四百餘所高校招生負責人以及教育界專家學者600餘人參加，共同探討新高考改革落地的形勢和策略，同時就新高考改革趨勢、高校人才選拔等話題進行深入研討和交流。
論壇上，國家教育考試指導委員會專家組成員、中國教育線上總編輯陳志文做了《從高考改革到教育評價改革》的報告。他從“疫情下的2020年高考”切入，分析了近年新高考改革在選科模式、賦分、考試次數等方面的積極變化，並分享了新高考改革中的一些思考，並對教育評價改革進行了解讀。
他提到，近年高考一系列政策調整的核心是維護公平正義。特別是針對2020年高考，國家透過做出實施強基計劃、高考延期、藝考減少校考、嚴控特殊類招生等重大決策舉措，最大程度上保障了學生切身利益，確保高考公平開展。
就大家普遍關心的新高考改革話題，他談到，今年山東、天津等四省市新高考改革已經平穩落地。在新一版八省新高考改革方案中，選科模式由3+3模式改革為3+1+2模式，物理歷史科目也迴歸原始分，在保障物理等科目地位的同時，有利於最佳化人才結構，提高理工科人才質量。
強基計劃是高考改革以來，大學招生、選拔、培養模式迎來的又一重大變革。陳志文表示，強基計劃與自主招生兩者沒有關聯，強基計劃更注重人才培養，如單獨編班、單獨制定培養計劃、本碩博打通培養等等。其目的是培養國家急需的優秀基礎學科人才，入校後不得更換專業，這與以前的自主招生截然不同。
2020年是強基計劃實施首年，針對“遇冷“之說，陳志文表示，遇冷是對強基計劃的誤解。這恰是學校堅持高標準遴選的結果，是寧缺毋濫的堅持，並非真的遇冷。
“高考區分度低，一定程度弱化高考選拔功能，固化的高考試題也強化了應試教育。”陳志文表示，日前《深化新時代教育評價改革總體方案》印發，就是要逐步轉變簡單以考試成績為唯一標準的招生模式，改變中高考相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和“機械刷題”現象，促進學生德智體美勞全面發展。