近日，教育部發布新版《職業教育專業簡介》（以下簡稱《簡介》）。新版《簡介》全面貫徹新發展理念，服務產業轉型升級需要，展現職業教育專業升級與數字化改造的最新成果，覆蓋新版專業目錄全部19個專業大類、97個專業類的1349個專業。其中，中等職業教育358個，高等職業教育專科744個，高等職業教育本科247個。
本次《簡介》研製過程中，教育部積極匯聚行業力量、充分發揮智庫作用，分析崗位需求、固化教改成果，組織上萬名專家學者共同研製；成稿過程中先後吸收中國科學院、中國工程院院士建議88條，吸收地方和行業部門意見5700餘條。《簡介》充分體現了職業教育法新要求，全面展現了職業教育各層次、各專業人才培養的要素和環境要求，填補了職業本科專業簡介的空白。《簡介》立足增強職業教育適應性，體現中職、高職專科、高職本科的人才培養的定位區別與關聯，更新了職業面向、拓展了能力要求、更新了課程體系，增列了實習場景、接續專業、職業類證書等，有利於提高職業教育專業適配產業升級的響應速度，為學校制訂人才培養方案提供了基本遵循，為學生報考職業院校及繼續深造提供了指導，為校企合作提供了依據，為用人單位錄用畢業生提供了參考。
教育部要求各地結合實際，大力宣講解讀、認真貫徹落實，指導職業院校依據新版專業目錄和專業簡介，全面修（制）訂相應專業的人才培養方案，最佳化專業定位，更新課程體系，加強科學文化與專業知識教育，按要求組織實習實訓。教育部將依據新版專業目錄和專業簡介，更新完善專業教學標準、實訓教學條件建設標準、崗位實習標準等系列標準，提升職業教育辦學質量，更好服務產業發展與社會進步。
教育部關於釋出新版《職業教育專業簡介》的公告
2021年3月，我部印發《職業教育專業目錄（2021年）》，對職業教育專業體系進行了系統升級和數字化改造。為貫徹落實職業教育法，實施好專業目錄，讓辦學主體和社會各界更加方便準確地瞭解職業教育專業人才培養的基本內容，我們組織研製了與新版專業目錄配套的中職、高職專科、高職本科全部1349個專業的專業簡介，現予以釋出。具體內容詳見“職業教育國家教學標準體系”工作專欄（連結http://www.moe.gov.cn/s78/A07/zcs_ztzl/2017_zt06/）。
請各地結合實際指導職業院校依據新版專業目錄和專業簡介，全面修（制）訂相應專業的人才培養方案，最佳化培養目標、拓展能力要求、更新課程體系，落實實習實訓，加快專業升級，更好服務產業發展。
我們將繼續廣泛收集職業院校、行業企業等各界反饋，動態更新有關內容。
聯絡電話：010-66096266。
教育部職業教育與成人教育司負責人就新版《職業教育專業簡介》答記者問
日前，教育部發布新版《職業教育專業簡介》（以下簡稱《簡介》）。教育部職業教育與成人教育司負責人就有關問題回答了記者提問。
提問
一、請介紹一下新版《簡介》研製的背景。
回答
職業教育專業簡介是介紹專業基本資訊與人才培養核心要素的標準文字，是職業教育國家教學標準體系的重要組成部分，對於落實立德樹人根本任務，規範職業院校教育教學、深化育人模式改革、提高人才培養質量等具有重要基礎性意義。
此前，中職、高職專科專業簡介是分別根據2010年修訂的中職專業目錄、2015年修訂的高等職業教育專科專業目錄編制的。2021年，教育部發布新版職業教育專業目錄，一體化設計了中職-高職專科-高職本科專業體系，並透過新增、更名、合併、撤銷等方式，專業總體調整幅度超過60%。作為專業目錄更新的工作延伸，迫切需要根據新版專業目錄並透過專業簡介的形式對專業內涵進行全面、系統、權威的闡釋。
提問
二、請介紹一下新版《簡介》研製的過程。
回答
研製工作落實新修訂的職業教育法的有關要求，系統總結吸納專業目錄研製成果，積極發揮專家顧問、研究機構、職教學會、各行指委教指委作用，充分調動行業企業、職業院校等專家參與，共分為四個階段：
一是工作啟動，組織專家研究中高本一體化簡介模板框架，設定63個行業領域工作組，分行業領域、分專業類組建研製團隊。
二是研製初稿，來自4600餘家單位的11600餘名專家參與起草初稿。
三是集中統稿，21個統稿專家工作小組分組分類稽核統稿，召開線上統稿會200餘場次。
四是修改完善，面向地方、行業、學會協會、院士專家等徵求意見，先後收到5700多條意見建議，逐條研究，充分吸納，反覆修改完善，最終成稿。
提問
三、新版《簡介》的體例和內容較原來有哪些變化？
回答
新版《簡介》將中職、高職專科、高職本科專業簡介框架統一調整為9項內容：專業程式碼、專業名稱、基本修業年限、職業面向、培養目標定位、主要專業能力要求、主要專業課程與實習實訓、職業類證書舉例、接續專業舉例。其中，與原中職專業簡介相比，職業面向、培養目標定位、主要專業能力要求、主要專業課程與實習實訓、職業類證書舉例5項內容進行了調整最佳化；與原高職專科專業簡介相比，職業面向、主要專業能力要求、主要專業課程與實習實訓、職業類證書舉例4項內容進行了調整最佳化。
從內容上來看，新版《簡介》主要有以下顯著變化：
一是將原“就業面向”調整為“職業面向”，更加明確本專業對應的職業、崗位群或技術領域。
二是將原“職業能力要求”和“主要職業能力”調整為“主要專業能力要求”，按專業對應的職業（崗位群或技術領域）需求，更加突出根據典型工作任務分析出的主要專業能力要求。
三是將原“專業教學主要內容”和“核心課程與實習實訓”調整為“主要專業課程與實習實訓”，具體包括專業基礎課、專業核心課和實習實訓環節，新版《簡介》專業課程體系更加完整，對各學校制訂專業人才培養方案的指導性更強，同時也為學校教育教學改革留出了合理空間。
四是將原“職業資格證書舉例”調整為“職業類證書舉例”，按照職業資格證書、職業技能等級證書等進行列舉，更加符合新修訂的職業教育法的要求，有利於推進職業教育崗課賽證綜合育人。
提問
四、新版《簡介》主要有哪些特點？
回答
一是體現全域性性，呈現人才培養概貌。新版《簡介》系統體現中職、高職專科、高職本科人才培養體系架構，全面展現職業教育各層次各型別專業基本資訊，科學規範德智體美勞全面發展的高素質技術技能人才培養核心要素和環境要求，為學生報考職業院校及繼續深造提供權威指導，為院校制訂人才培養方案提供基本遵循，為社會用人單位選用畢業生提供重要參考。
二是聚焦適應性，最佳化職業教育型別特徵。新版《簡介》深度匹配新技術和產業變革需要，深度對接職業崗位場景，突出職業崗位能力培養，更新課程體系，升級專業內涵，淡化學科教育色彩，同時注重科學文化知識和專業類通用技術技能培養，強調科學精神、工程思維等的培養，強調全面貫徹質量、安全、綠色等現代產業理念要求，強化實習實訓等實踐性教學環節，推動技術技能人才供給側改革。
三是注重前瞻性，提升未來職業能力。新版《簡介》緊盯行業變革、對標科技創新，最佳化專業定位，在職業面向中強調專業對應的數字化新職業場景和新崗位，列舉對應的職業資格證書和職業技能等級證書等職業類證書，前瞻佈局培養學生掌握數字技能、綠色技能等未來職業能力，使職業教育專業成為更好適應、支撐、引領經濟社會高質量發展的“快變數”。
四是發揮整體性，促進貫通融通培養。新版《簡介》統籌規劃職業教育不同層次培養規格、能力要求、課程體系，各層次有機貫通、逐層提升。新版《簡介》還著力體現職普融通理念，列舉職業院校貫通培養中每一層級接續高一層級的專業，為學生繼續學習時的專業選擇提供參考，為暢通技術技能人才成長成才打開通道。
五是保持簡明性，展示職業教育良好形象。新版《簡介》通篇以列舉要點的形式，按照需求導向展開，以高度凝練的“千字文”，將職業道德、文化知識、技術技能內化為職業綜合素質、外化為行動能力具體要求，課程名稱、實習實訓內容體現職業教育特點，通俗易懂、簡潔明瞭，讓家長能看懂、學校易操作、社會能理解，為社會各界全面認識職業教育提供有效幫助。
提問
五、如何落實好新版《簡介》？
回答
下一步，我部將組織力量依據專業目錄和簡介，修訂完善專業教學、崗位實習、實訓教學條件等職業教育國家教學標準，並根據修訂後的《中華人民共和國職業分類大典》等，對接經濟社會發展形勢需要，進行動態更新。
各職業院校要認真組織學習研究專業簡介，結合實際修訂專業人才培養方案，更新課程體系，加強科學文化與專業知識教育，組織好實習實訓，持續推進教育教學改革。要透過課程和教材建設、教師研修、集體備課、展示典型人才培養方案和教案等方式，持續推動職業教育國家教學標準體系的宣傳貫徹。
來源｜教育部