文丨孩童教育
在中學生學習指導諮詢室，坐無虛席，四五十名家長安靜地傾聽張覺民老師的解答。
家長望子成才心切，不懂怎樣使孩子愛學習會學習？張老師打著比喻生動地講起知識的重要。他說，要使孩子愛學習，第一條，興趣最根本的是需要.懂得需要了，才有興趣。
第要有趣。也就是有點意思。開課了。家長們聽課秩序井然，聚精會神，時而沉思，時而發出陣陣笑聲，還有的家長邊聽邊落淚，不少家長認真做了筆記。
家長們說：“你們的課上得真好，比看電影的人都多，秩序還好。”張健的母親陳麗雲聽課後跑到臺上激動地拉著老師的手流著眼淚說：“老師，我對不起孩子，我是賣肉的個體戶，過去一心想賺錢，從不關心孩子學習，放鬆了對孩子的教育，我賺的錢再多，把孩子耽誤了，真是因小失大呀！”
家長張勤說：“看來，我這次回去教育方法一定要改變。”王佳齊的爺爺王玉金聽課後找到教師說：“家庭教育太重要了，為了孩子你們千了件好事，太辛苦了，我願意支援你們。”
看來，家長學校的作用不可低估，要想教育好學生，有三個因素，一-是社會；二是學校；三是家庭.家長學校主要是提高家長素質，也要提高教師素質，人們的素質提高了，就會作用於學生，學生素質也就提高了。
家長學校得到全區學校班主任的支援。和平村二小學一年級四班班主任楊玉清說，我們班共有43名獨生子女學生，這些家長有老四屆去過兵團的，也有我工作初期教過的學生。
由於他們文化層次不同，本身素質差異很大，對孩子的教育就不同了。我在多年的工作中體會到，教育學生是全社會的貴任，尤其是家庭教育，不亞於學校的能量，培養學生成才，必須有家長的密切配合。
我們班的家長來參加聽講座的積極性較高，其中一個原因也是願意與班主任交換對學生的看法，他們覺得我比較隨和，不訓斥家長。
其實，在多年的工作中我抱定一個態度：批評學生不必要多涉及家長，更不能在家長會上點名，試想，如果我的孩子犯了錯誤，讓教師指著我數叨：看看，就你的孩子討厭，你是怎麼教育的？
那場面會是多麼難堪啊！所以，我從未挖苦、諷刺過一個家長，那怕她是生著氣來，我也讓她和和氣氣地走，因為任何一位家長，不管他（她）本身怎樣，他總是期望孩子比他強。你和他鬧翻了，學生恨你是小事，影響教育孩子是最糟糕的。
後來，家長學校越辦越紅火，許多學校的老師也感到學生的風氣變了。小學老師周桂鸞說，學生家長聽課後觸動很大，他們認識到教育孩子應從小抓起，讓孩子從小就懂得關心他人，尊敬長輩。
自己能做的事自已做，比如我們班上有個同學生病嘔吐時，其它同學主動幫他擦掉身上汙物，用拖布把地上的嘔吐物擦淨，並爭著送生病同學回家，爭著替他做值日，還主動上家給他補課。
最讓我感動的是當我腰部扭傷時，剛七歲的孩子竟在小班長的帶領下到家裡看望我，沒有去的則寫了篇短的慰問信。孩子的關心使我萬分感動，我毅然帶病到校上課。
到校後孩子們對我更是體貼入微，午休時，孩子們把床給我鋪好，我彎腰拿作業本時，孩子們立刻提醒：“老師小心”，並主動把本拿起來。
孩子們的可喜進步，應歸功於學生家長的教育，而家長教育思想的端正，就是家長學校的功勞了。