老師要想評上副高（中小學高階教師），評委們看重什麼？
有的教師做表時是總是擔心這擔心那，沒有領會副高評職的真正涵義。副高職稱評審是比較公開透明公正的，能夠評上的除了個別年齡特別大的外，評委看重的是兢兢業業，教學認真負責，教學業績優秀的教師。
總結起來，副高評委主要看參評教師有無下面5個方面的內容。
01師德排第一位
對師德不好的教師，評審時評委們會實行一票否決權。學校送審材料時一定要將師德表現方面給出評價，學校的評語是很重要的。
假如評審材料初審過關後送到評審組，評審組評審時，要是地區評委們收到對某參評者的投訴或有位專家對某參評者在師德方面有事實依據，基本上連其材料都不會看一眼，直接淘汰。
02客觀的硬性條件
各省市有所不同，學校層次不同也不盡一樣。但總結起來包括：一是教育方面，在任期內是否擔任過3年班主任，或曾經承擔過學生管理工作，或承擔過多少次教育教學方面的講座等；二是任期內平均每年承擔教育或教學的課時數是否達標；三是在正式刊物發表的論文（網上可查）篇數、科研成果、編審教材或指導學生參賽獲獎情況等；四是任職內年終考核優秀次數等。
03主觀軟性條件
評委們一定必看學校推薦意見，特別是同一間學校上報同一學科多人時，分析哪位老師最優秀。再者，評審專家必看該教師的教育教學水平，評優（優秀教師、優秀班主任、先進工作者）與獲獎情況，是否是學校科研骨幹、學科帶頭人或骨幹，學生評價等。最後，評委們一定要參考該教師聽課說課的情況成績。
04課題及教育教學論文
課題要有開題報告、立項、研究、驗收及結題報告，有課題的教師，評委們會高度認可參評的教師。教育教學論文最好各有一篇，當然了，假如參評的教師論文在任期內每一年都有一篇論文發表，評委一定高度認可這位教師的教育教學水平。
05評職材料的規範性、完整性
材料要按評審檔案規定進行裝訂，不能漏項，缺少材料以及內容不夠充實等。
總之，評審組看重的是該教師的學歷、任職年限、教學能力和業績成果。比如該教師有無本科文憑，任職多少年，是否是教學能手、骨幹教師、學科帶頭人，一師一優課，公開課、示範課等的表彰情況。其實，教育部門組織的評審組非常理解一線老師的辛苦。假如某一位參評的教師在10年任期裡業績成果都有20項以上，哪怕所做的材料存在一點毛病，透過也是沒有問題的。