人民網長沙12月8日電 (周正茂) 叮鈴鈴……上課鈴響起，一間明亮的教室裡，36名學生坐回座位，每個人拿出一個平板電腦，準備上課。這並不是某個大城市學校的課堂，而是湖南寧鄉一個農村學校的課堂，全班37臺平板電腦都是由該校物理老師邱佩自費購買，免費提供給師生使用。為此他花費了12萬元。
邱佩所在的學校是寧鄉市黃材鎮井衝中學，他在該校已從教四年。
課堂上，透過講臺上的“一體機”，邱佩把導學案推送到每一個學生的平板電腦上，重點、難點一目瞭然。討論環節，學生利用手中的平板電腦輔助，對導學案內容進行學習、討論、試做、討論、修改、上報等。
講解環節，邱佩在講臺一體機上隨機調取一名學生完成的題目，進行講解，分析對錯。學生對自己做錯的題目，如果覺得有典型性，可以透過簡單的操作新增到自己的錯題本里，方便以後檢視。在實驗環節，學生們開啟專用的實驗APP，用電器、開關、電流表、電壓表，連線、測量，各個步驟跟在實驗室一樣。
邱佩表示，學生在課堂上開展模擬操作之後，再到實驗室動手操作，會更加熟練。他說，除了上面這些應用，還能夠透過平板電腦進行作業收集、批閱、資料分析等。對於課堂上沒聽懂的內容，學生可以透過開啟老師錄好的講解影片進行回看，真正做到了因材施教。學生紛紛表示：遇上這樣的老師，想學不好都難。
談到為什麼要這麼做，邱佩說，去年疫情期間，他在家進行網路教學。因為一部分學生父母不在身邊，爺爺奶奶又不會使用智慧手機，網課效果不佳。他就想，如果人手一臺平板電腦，教學效果會不會更好呢？
今年國家“雙減”政策出臺以後，邱佩覺得這是一件對學生、對教育非常有利的事情。他認為作為一名教師，應該為“雙減”做點有意義的事情，“也許利用平板電腦，可以提升課堂效率，為‘雙減’的落實起到一定促進作用。”
這是一個近乎“瘋狂”的想法。首要問題是資金怎麼解決，邱佩想到了最“笨”的方法——自費。於是，在得到家人支援後，他拿出12萬元為學生購買了37臺平板電腦。他的家庭其實並不富裕，父母是農民，這12萬元是他全部積蓄。
邱佩也知道，對學生而言，電子產品是一把“雙刃劍”，用得好，對學習能起到事半功倍的效果，用不好，還會產生負作用。平板電腦買回來以後，邱佩明確只將其用於教學，不能用於上網聊天、玩遊戲等，消除家長和老師的擔心。
為了能把知識點用學生易於接受的方式呈現在平板內，從錄製解析影片到隨堂錄課，邱佩進行了諸多探索。他還嘗試開發了模擬實驗、導學案、錯題本、重點解讀、知識拓展等專案，能讓學困生在課後反覆觀看，直到學會，並把這些教學辦法推介給語文、數學、化學等科目老師。
參加工作四年來，邱佩一直教物理，成績突出，對學生也是關懷備至，嚴中有愛。為減輕學生負擔，提高課堂效率，他用心編撰了導學案，並自費印製，發放給學生；為促使學生養成良好的學習習慣，他特意為每個學生訂製了課桌側掛書包……
“他的辦公桌裡總備著些零食，獎給那些每天都有小進步的學生，哪怕是點滴的進步，都會等得到邱老師的‘小零食’。為提高班級的學習氛圍，作為班主任的他，會為在每週評比中獲得第一名的小組，炒上一份蛋炒飯作為獎勵。”井衝中學校長周斌說，邱佩是一個有理念、富有教育情懷的老師，“一個男老師能有這種細膩的教學風格，難能可貴。”
邱佩說，鄉村孩子更需知識來改變命運。作為一名鄉村教師，他深感責任重大，能力所能及地給孩子們提供一些幫助，自己也感到很幸福。