學校是一個非常特殊的地方，孩子們雖然家境各有不同，但是來到學校裡穿上一樣的校服留著差不多的髮型，相互之間的差別就小了很多，而這也能抹殺很多家庭之間存在的客觀經濟條件的不同，但是在老師眼裡，一件校服卻不能遮得住孩子們的家境差別。一位老教師曾直言：孩子的家境好不好，我一眼就能看出來，不是穿一樣的校服能瞞得住的。
而仔細詢問這位教師則說：窮家庭和富家庭中的孩子在行為差別上有著相當大的不同，而這是衣著相同所無法遮掩的。
一、窮養的孩子唯唯諾諾，富養的孩子自信陽光
貧窮家庭的孩子往往會過早承受家庭的艱辛，很多父母都會向孩子告知說家庭中沒有過高的經濟條件，而孩子也能意識到自家的物質條件與別人家有些區別，所以往往都會更早的懂事一些，因此這樣的孩子常常會在做事時從經濟的角度作出考慮，在作出決定時會先考量會花多少錢，而這樣帶來的後果就是窮養的孩子更加唯唯諾諾，性格過於小心謹慎；
而富養的孩子，家長在他們的教育過程中卻很少提到錢這一概念，而是更多地讓孩子以個人意願為核心來作出抉擇，因此富養出來的孩子們，往往行為更加的隨心自然落落大方，表現得也更加陽光和自信。
二、窮養的孩子粗手毛腳、富養的孩子文明禮貌
同時多數窮養的孩子往往沒有家長過多的陪伴，因為他們的父母為了生活已經耗費了很多力氣了。而這樣的家庭中的孩子，由於缺少父母的行為規範或者由於父母本身也沒有較高的生活素養，所以經常會做出一些他們本身無惡意但的確有失禮貌的舉動，表現得粗手毛腳的。
而富裕家庭的孩子，他們的父母往往有著更高的應酬標準，因此他們對於自家的孩子也會有更高的禮儀標準，因此往往富裕家庭的孩子更加習慣於說文明禮貌用語，而這種文明禮貌不是裝出來的，而是刻在他們骨子裡的，不管是面對公共場所的服務生還是面對朋友或是生活中的其他人，都會給人一種更加從容的感覺。
不過這裡老教師同時也指出：窮養和富養雖然普遍出現於貧窮的家庭和富裕的家庭之上，但是這種貧富往往更是家長的個人素質和對孩子的教育經驗所產生的差距，而並不一定和經濟上的貧富百分百掛鉤。也有很多富裕家庭中出現了一些無法無天的小霸王和貧窮家庭出現的寒門貴子讓這位老師看走眼的情況，因此只要家長對孩子的教育得當那就算是富養。
一、良好的價值觀
所謂富養第一點就是要給孩子教育出良好的價值觀，價值觀是一個說起來簡單但其實非常複雜的東西，這涉及到孩子對於生活中所有事物的看法，涉及到孩子對於自己人生的規劃是一項人生中的指導綱領，是生活中所有教育的集合體，而這要求父母本身的三觀正、行為直才能給孩子引匯出一個積極向上的價值觀。
二、家長的關心愛護
同時想要富養孩子不只是說在金錢上對孩子不做限制，更多的是在情感上對孩子不吝嗇付出。情感缺乏的孩子往往會對於情感有更大的需求，因此會做出很多在常人看來不可理喻的事情；而情感得到滿足的孩子，則在思考事情時不會被情感缺口所左右，而是更加的理性更加理智，而這則要求家長對於孩子及時的關心和愛護，不要只給孩子提供物質條件就算完事。
三、良好的行為習慣培養
富裕家庭中的孩子的良好生活習慣也不是自然而然就養成的，也需要家長的不斷教育，因為生活習慣是一種與天性違背的事情，人的天性是趨於自由、趨於懶惰的，而良好的生活習慣則往往是要求人自律的。
因此想要養成這些良好的生活習慣，就一方面要家長給孩子提供良好的生活習慣教育，從孩子一出生開始就要對孩子的生活習慣進行規範；而另一方面家長本身也要成為孩子良好的榜樣，如果家長口頭上對孩子進行習慣的教育，本身卻是有各種惡劣習慣，那麼孩子只會覺得父母言行不一，而且在生活中也會習慣於模仿家長，無法讓孩子養成良好的行為習慣。
