見圳客戶端·深圳新聞網2020年6月14日訊（見圳客戶端·深圳新聞網記者 金洪竹 梁榆其）幼兒園、小學、初中、高中四個學段的師生共同參與教學是什麼場景？把科學、技術、工程、美術、數學這些學科融合在一起開展專案學習，會有怎樣的效果？6月12日，基於大灣區的跨學科學習（STEAM教育）實踐共同體專案開題會在龍崗舉行，開題會圍繞“大灣區STEAM教育應用模式的研究與實踐”這一目標，確定了“四跨”“四共”（“跨區域、跨學校、跨學科、跨年級”和“共師、共生、共享、共發展”）課程混合教學模式、6-8個典型案例與應用指南和網路共享平臺學習社群的三項建設內容。
記者從開題會中瞭解到，基於大灣區的跨學科學習（STEAM教育）實踐共同體建設是教育部科技司立項的20個2019年度教育資訊化教學應用實踐共同體專案之一，同時也是廣東唯一一個入選的國家級重點專案。此外，開題會採用線上線下相結合的形式，線上連線位於北京的活動主持人，線下主會場在深圳市麓城外國語小學進行，三個分會場則分別位於廣州、香港和珠海。
據瞭解，為了確保專案的順利推進，共同體還制定了包括專家指導機制、成員聯動機制、大灣區新一代資訊科技校企融合機制、大灣區多元文化交融機制、成果的推廣與輻射機制的“五大”執行機制。深圳市教育局副局長趙立副局長表示，“基於大灣區的跨學科學習（STEAM教育）實踐共同體”專案共同體成員校涵蓋了大灣區及大灣區以外的諸多內地城市，接續了港澳和內地的優質教育資源，覆蓋了K12全學段學校，各成員校在STEAM課程開發上都有非常好的基礎。
據悉，自3月5日教育部正式釋出立項通知以來，以深圳市麓城外國語小學為牽頭單位，一共33所學校（幼兒園）組成的這個共同體，已開展多次線上線下活動，優化了方案、構建了平臺、開發了課程，實現了“四跨”的線上教學。