大眾網·海報新聞記者 張玉 青島報道
一方水土養一方人。什麼樣的學校培養什麼樣的學生。中國人重血統，遺傳基因和家風家教對一個人的成長至關重要；中國人也重學統，校訓校風和老師的言傳身教對一個人的成長同樣至關重要。從某種意義上講，血統和學統是相通的。我們可以透過父母去了解他的孩子，也可以透過學校去了解它的學生。當父母，核心問題是培養什麼樣的孩子；辦學校，核心問題是培養什麼樣的學生。那麼，北京市二十一世紀國際學校青島校區究竟要培養什麼樣的學生呢？
中國情懷 世界視野
十年樹木，百年樹人。教育就是為人類社會長遠發展做好樹人的工作，樹什麼樣的人，以什麼樣的標準來樹人？這是教育，也是社會的一個永恆話題。北京市二十一世紀國際學校希望孩子能夠擁有全球化視野，接受國際化教育，能夠與世界接軌的同時，還能學習和掌握中國傳統文化。不管是在學前教育階段，還是其他學段，都很好地去探索教育本身的融合。所以北京市二十一世紀國際學校並沒有把中華文化與國際教育對立、分割，而是從開始就進行了有機的融合。同時也有國際教育理念的浸潤和植入，很好地把中華文化本身對於人格、人文情懷這樣一種培養，對於天人合一這樣一種境界的追求，尊重每一個生命，包括生命幼小階段，作為一個完整的人與自然相應和諧，同共生。
發揮特長 全面發展
教育的質量，不只是分數，而是全面成長，是身心腦的和諧發展，是學習性質量、發展性質量和生命性質量的整體提升。北京市二十一世紀國際學校青島校區，未來在保證開全開足開好國家課程的基礎上，引入國際化教育優質課程，把“全人教育”要素“完美融合”，十五年貫通制整體規劃，按學段特點分級開發基礎課程、拓展課程、特長課程，保證每個孩子全方位、全時段發展。
雙減背景下，青島校區將從減輕學生作業負擔，提升課後服務水平，提升教育教學質量做足、做全準備。在課業輔導方面設定彈性輔導、援助課程，充分解決了家長對於孩子課業的擔憂；在綜合素養、特色發展方面設定130多門豐富多彩的特色選修課程，讓孩子人人有特長，個個有發展，天天有提高。
走出小我 融入大我
小我，是有獨立人格的我，是能自己承擔任務的我，是獨善其身的我；大我，是有團隊精神的我，是有民胞物與胸襟的我，是能兼濟天下的我。小我大我融為一體的人，才是“道大，天大，地大，人亦大”的人。“二十一世紀”實行中外教包班，小班制每班人數最多不超過24人。在班級管理中，“二十一世紀”堅持讓學生唱管理主角，實行老師、學生共同管理，培養學生自治自理能力。讓每一個學生都有管理崗位，即接受管理又管理他人，同時，教師巧妙利用學生的好勝心、自尊心、和從眾心理，激勵引導學生髮揚優點，改正缺點不斷進步。這樣，在班級中形成一種民主、平等、和諧的師生、生生關係，使學生把自己融入集體之中。
快樂學習 快樂成長
學習很辛苦，所以當學生必須刻苦；少年是無憂的，所以必須快樂。這兩個一個不能少。如何才能魚和熊掌兼得？一靠樹立理想，知道為什麼學；二靠掌握方法，知道怎樣去學；三靠激發興趣，有滋有味地學。有了這三個法寶，學生就是吃苦並快樂的學生。北京市二十一世紀國際學校致力於培養身體健康、心理健全、人格完善、情商良好的高素質、高能力、高分數、高升學的優秀“世紀”學子，開設“世紀課堂”，邀請社會各界名家大師走進校園，開展內容豐富的專題講座，向廣大師生傳遞自由之思想、獨立之精神、淵博之學術、先進之理念、多元之文化。這些名家大師的講座如同一束束光，照亮師生成長、前行的道路，幫助師生獲得前進的力量，引導他們追求有態度、有價值、有幸福感的人生，尋找更好的自己。
最完美的教育，是接納孩子的不完美。教育的過程就是引領著不完美的人去追求完美的過程。每一個孩子都是如此不同，也是如此可愛。他們帶著不同的遺傳基因，不同的家庭背景，不同的興趣愛好來到學校。發展孩子的個性，培養孩子的特長是學校義不容辭的責任。針對學生的情況，開設大量的選修課程，滿足不同學生髮展的需要，培育學生的興趣與特長，為孩子的未來職業做準備，這是新時代學校教育的重要使命。
北京市二十一世紀國際學校青島校區未來也將從孩子的全面培養著手，將孩子作為全面發展的個體而形成既重視社會價值，又重視人的價值的教育理念。也將在教育過程中不斷追求完美，無限接近完美，讓教育不斷走向完美，“全人教育”和“完美教育”兩種教育理念的充分融合，引領孩子們創造更美好的生活，走向更美好的未來！