1992年以來，山東師範大學音樂學院推出課程教學與實踐教學並重的“二元一體”音樂與舞蹈人才培養模式，充分應用在學院音樂與舞蹈專業的人才培養中，取得良好效果。目前，山師音樂學院已舉辦十餘期中小學骨幹教師培訓，培訓中小學教師千餘人，音樂與舞蹈專業畢業生達5000餘人，得到業內專家的高度肯定。這一培養模式還在多家高等院校推廣應用，均在教學實踐中發揮出人才培養的良好效果。
山東師範大學音樂學院院長，博士生導師、教授李海鷗說，音樂學院推出的“二元一體”人才培養模式，經歷近30年發展歷程，主要基於音樂類學生中華傳統文化創新意識不足，將優秀傳統文化融入教學，發揚光大優秀傳統文化的人文精神，啟用中華優秀傳統文化的強大基因。同時，這也是本、碩、博教學一體化建設的模式探索，能夠提高教師學歷層次，拓寬師資隊伍國際化視野，加強團隊建設。
據介紹，山師音樂學院不斷在教學和實踐中進行改革和完善，逐漸形成了目前的教學格局：
音樂學院副院長宋春燕說，我國傳統音樂一大特點是將“樂”與“德”相聯絡，倡導“以樂合德”“樂以象德”，透過音樂的薰陶和感染，將高尚的道德理念以潛移默化的方式注入人心。在當下心理健康問題日益成為高校要面對的一個突出問題的情形之下，真正實現音樂專業能力和思想政治全面發展的育人目標，對大學生心理健康的維護，乃至高校思想政治教育的推進，都至關重要。
透過中外優秀音樂文化學習，增強學生對音樂的審美感知能力，有助於學生素養的全面發展。透過參與豐富多彩的音樂實踐活動，營造美的氛圍，感受美的認知。諸如參加G20峰會文藝演出、央視春晚、央視中國民歌大會、建國70週年文藝演出、教育部“五月的鮮花”全國大學生校園文藝匯演、孔子學院大春晚巡演、“高雅藝術進校園”等活動。以及“雨後天台”話劇社、“華齡猶韻”社群音樂服務機構、“音樂文化課堂進鄉村”、校園十佳歌手比賽、技能大賽、合唱比賽、迎新晚會等校內活動。
逐漸形成了以“教學”“實踐”二元融合的教學正規化，讓中國傳統音樂舞蹈藝術以創新的模式、特色的內容、深入的研究、鮮活的演繹等方式進行傳承。在中國傳統音樂舞蹈教育教學中探索出的以德樹人、以美育人的人才培養實踐創新路徑，收穫了豐碩的成果，從而形成了系統、成熟、可持續的以德為先、能力為重、美育為本的音樂與舞蹈人才培養實踐創新模式。
學院明確提出為促進高水平教學與科研成果產出，切實提升學科核心競爭力，要建設專業教師團隊和獎勵辦法。特別是在音樂與舞蹈教育所涵蓋的專業方向中進行遴選配置學歷、年齡、水平結構合理的科研團隊。同時在職稱評定、重點專案申報資助辦法、師生獲獎獎勵辦法、定期承辦學術講座、本科生科研專案、本科生德育學分換算等方面制定切實可行的政策。這些政策對教師教學能力的提升及科研成果的產出起到了積極作用。這些團隊在論文、專著、專案、獲獎等方面取得了一批國家級課題、獲獎，一類出版社專著，以及CSSCI來源期刊論文等豐碩的教學與科研成果。
李海鷗說，歷經近30年實踐，音樂學院建章立制，讓人才質量“強”起來，如“學生技能比賽”和“青年教師專業彙報”，已經成為音樂與舞蹈專業領域人才培養最亮麗的名片；課堂思政，讓紅色基因“活”起來，如2015年原創歌劇《流亡曲》在山東省會大劇院上場，填補了中國當代音樂史學的空白，紅色基因浸潤了學生心靈；文化傳承，讓歷史文明“走”進來，如透過開設《齊魯音樂舞蹈文化》《音樂與文化》等課程，滲透中國音樂的優秀文化基因；做強做優，讓美育改革“動”起來，如強化與社會名家名展以及機構場所的互動對接，啟動山東美育名師工作室建設活動，培育美育工作品牌。運用網際網路思維和新媒體意識，建立山東省美育工作網站、美育工作慕課等，進行多維度、有縱深、成體系的宣傳推介和展示，與線下實體美育活動相呼應。
多年來，音樂學院的“二元一體”培養模式在山東大學、山東藝術學院等多所高等學校開花結果，許多學生獲得國際大賽好成績。近30年教學過程中，山師音樂學院不斷最佳化課程體系，完善實踐教學，學院1992年創辦“學生技能比賽”、1997年創辦“青年教師專業彙報”，連續蟬聯8屆山東省師生基本功比賽（展示）團體一等獎，先後9次代表山東省參加全國學生基本功比賽榮獲大獎，教師代表在全國首屆基本功比賽和全國青年教師教學競賽中榮獲大獎，真正實現了“以賽促教、以賽促學、以賽促建”的卓越人才培養新正規化。2010年、2019年音樂學專業先後入選國家級特色專業和一流本科專業建設點，2021年舞蹈學入選國家一流本科專業建設點、音樂與舞蹈學入選本學科唯一的山東省高水平優勢特色培育學科，同年獲批山東省首個（唯一）音樂與舞蹈學博士一級學科授權點。
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/山東師大黨委宣傳部 大學生通訊社/
資料來源於新華社
編輯&封面：張新惠
責編：徐斐然 胡碩楠 朱佳欣 胡夢垚 羅雅元
審編：史家靜
終審：向玉貞
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