不久前，一張圖片引起了極大的反響：父親在騎摩托車時也不忘教孩子英文，後視鏡上貼著滿滿的單詞，兩個孩子儘管才上小學，但是單詞量已經達到初中水平。有的父母買了書依樣畫葫蘆，嚴格控制孩子的休閒時刻，只需孩子早上一睜眼，便開始背生詞，街頭巷尾也不時有走路時喃喃自語的孩子。且不說這種方法有交通隱患，傷及無辜，走路背生詞更易發生意外。更重要的是這樣做對孩子的智力啟蒙不只沒有意義，還有危害性。
在學前被逼迫認字的孩子，初入學時會體現得優於其他人。到2年級時，在校園的體現跟其他小朋友差不多，但是在學習的態度上卻有明顯不同，他們比較被迫，對許多事情不感興趣。再往後更不如意。
事實上，僅僅承認識字還遠遠不夠。我們必須首先建立心理詞彙。漢語中有許多詞不能真正理解它的意思。有時一個或兩個單詞稍微改變一下就會改變原來單詞的意思。因此，漢語學習不僅要認字，還要建立心理詞彙，這是在日常生活中與孩子交談、回答孩子的許多問題時不自覺地建立起來的。這就要求我們經常給孩子們讀書。我們也應該鼓勵他提問，讓他打破故事的桎梏，因為閱讀的目的是建構心理詞彙。透過任何方法建立都可以，但也要學會質疑書本，學會思考，過早或過多地開車會對孩子產生負面影響。
孩子本來就是獨立的，應該給他一點自在度讓他享受他的遊戲和幼年。孩子其實不應該每一分鐘都被控制，家長必須留給孩子一點做白日夢的時刻。創造力需要足夠的想象力，“自在聯想”是創造力很重要的一個來歷。科學上許多重大的創造都是在漫步、洗澡，心思放空，能夠自在聯想時出來的。
孩子是上天賜給咱們的福報，而現在的孩子補習像個機器人,不應該把剩下的一點時刻都拿去背生詞，只有在放鬆的心境下才會感受到福報的趣味，千萬不可把孩子當作競賽品，欲速則不達。
人生路漫漫，活到老學到老，人的一生中都在不斷的學習，為何非要糾結著一段原本純真單純的時光，逼迫他去做他還做不到的事，讓孩子對自己失掉信心，對學習失掉興趣呢？等孩子長大了自然會去做自己該做的事，這樣就會達到事半功倍的效果。做父母的不要憂慮孩子“輸在起跑線上”，不要在乎幼年時多玩了一點，不要適得其反。孩子有快樂的幼年，喜歡學習，今後才會自發學習，才會有所成果。如果孩子還沒上一年級便怨恨上學，那今後的日子就不知該怎樣過下去。
許多父母和教師讓幼兒園的孩子一天練習寫幾個小時的阿拉伯數字和漢字，孩子手上的小肌肉尚未發育完結，筆也握不穩，寫不好只好重寫，好不辛苦。這麼小的孩子每天感受到的都是失敗的痛苦經歷，這對孩子的未來影響很不好。