受疫情影響，很多高校的教學採用了線上授課的方式。一個學期結束，教學效果好不好？學生學得怎麼樣？“這學期，我的金融服務禮儀課學生的期末成績比上學期還要好，平均成績超過了90分。”8月6日，湖南網路工程職業學院金融管理專業老師胡舒予高興地說。
課堂教學搬到線上，胡舒予充分發揮網路的優勢，將知識點製作成5分鐘以內的微課，把學生易錯點透過自己的演示正確示範。胡舒予介紹，一門課程她共計錄製了20多個微課。“以前備課我只需兩三個小時，現在線上一堂課我基本上要花一天的時間來備課，有時還要更多。令人欣慰的是，這樣做教學效果非常好，學生的理論與實踐都得到了提高。”
金融服務禮儀課程以前線下主要以現場講授、演示，與學生互動教學為主。搬到線上後，師生互動、現場糾錯成了難題。在內容為“正確的坐姿”的一堂課中，為了打破線上課堂的侷限性，胡舒予收集了學生平時的10多種錯誤的坐姿，並一一的演示錄製下來。授課時，學生一一對號入座，連麥發言互動，氣氛熱烈，教學效果也很好。
線上教學不能讓師生面對面交流，但阻隔不了師生情。胡舒予把目光投向了那些學習習慣養成較差的學生。“每次上課前，胡老師都會發資訊提醒我，有時我沒有及時回覆，她還會打電話給我。上課時，她經常提問我，有不懂的地方，她還會課後給我‘開小灶’。”學生譚皓說，老師的關心讓他學習倍有動力，這次期末考試考了91分，比以往都高。
來源:湖南日報