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大家在讀書時期有沒有競選過班幹部呢？有沒有為沒能選上而傷心難過呢？其實老師在選班幹部的時候也很難做到“一碗水端平”，畢竟班幹部的職位數量有限，班主任不可能每個人都能兼顧到。
小恆是性格比較內向的孩子，剛上三年級的他也想要像其他同學一樣，當一次班幹部。於是小恆把自己的想法和媽媽說了，媽媽一邊鼓勵孩子勇敢去競選，一邊又擔心內向的兒子競選不成功。
競選班幹部的活動很快結束了，小恆放學後興高采烈地跑回家與媽媽說自己當上了班幹。媽媽聽了後也非常高興，忙問小恆當上了什麼班幹，小恆說：“我現在是班裡的講臺管理員！”媽媽疑惑不解，班幹不就是班長、學習委員之類的嗎？怎麼現在還有講臺管理員了？
班主任還將職位表的圖片發到了群裡，職位除了班長、副班長等常規的外，還有電燈管理員、前門管理員、電扇管理員等等，可謂是將每個孩子都安排得妥妥當當的。班主任為了每個孩子都能當上班幹，可謂是煞費苦心。
讓每個孩子都當上班幹有什麼好處呢？
增強孩子對班級的歸屬感
每個班級裡同學們的感情都是不一樣的，有的班級甚至像是搭夥學習一般，毫無同學情可言。這其實都是因為對班級沒有歸屬感的原因，讓每個孩子都當班幹有利於培養孩子對班級的歸屬感，讓孩子對班級產生濃厚的感情，明白集體的重要性。
當孩子當上了班幹部有職位在身時，就會為了當好班幹而去做好所要做的事情。這非常有利於培養孩子的責任感，讓孩子在當班乾的過程中明白責任的重要性，也能促使孩子因為自己是班幹而不斷地去進步、努力。
增強師生間的交流
老師與學生之間也是需要交流的，但平日裡老師的形象都是比較正經嚴肅的，所以孩子也較少與老師交流。而當上了班幹後，自然少不了要與老師彙報、交流，這樣不僅能增進師生感情，也能讓老師進一步瞭解學生。
做好同學的表率
孩子當了班幹部，就要在同學面前做好表率，要承擔起自己的責任和義務，為同學們服務而不是享受特權。做事情要有恆心和毅力，不能因為吃苦受累就草率地決定放棄當班幹部
不要擺“官架子”
讓孩子在班裡積極參與當個“小官”是件好事，但也要讓孩子注意不要太過於投入其中，不要擺出“官架子”，這樣會讓同學們反感、不服從自己，否則會影響與同學之間的感情。
班幹部只是孩子在學習生涯中的一小部分，孩子要分清輕重緩急，不能因為班幹部要做的事情而影響到自己的學習，這樣會得不償失。在班幹部責任和自己的學習之間要做好平衡。
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