教師這個職業綜合幸福指數還可以，說全是好肯定也不真實，幸福與痛苦是共存的，動力有壓力同在，寬容與嚴格共生。
一、幸福與痛苦共存
要有一顆愛心和責任心，這樣面對孩子的成長，轉化後進生，培育優秀生，疏導問題學生，每一個的成功，你都會由衷地高興，這也是教師的最大成就所在，有時也會有一些挫敗感，但整體還是比較高興;如果只是把教師這個行業當成謀生的手段，那麼無疑是是痛苦的，不管你帶什麼樣的班級，總會遇到一兩個特別冥頑不靈的學生，和極個別不明事理的家長，會讓你很頭疼，甚至非常痛苦，因為你大部分的精力就耗在這幾個學生身上，可能還費力不討好。
還有外界很多誤解，說老師一天只上幾節課啦，輕鬆還成天叫屈，他不知道改作業很耗費時間精力，還要備課，改卷等等一大堆事務，如果你計較了，就會痛苦了。不在這個行業，這些人懂什麼，成天賈瑞式的感覺良好，但就是這種言論，把老師這個行業推進一個漩渦，讓教師不能喊苦、喊累、不能要待遇。
二、動力與壓力同在
追求成為優秀的教師，以學生的發展為自己無上的追求，這是境界和格局，這是前進的動力所在，同時也有鬧心的事，比如職稱、升學壓力、各種教學之外的繁雜事務干擾。
三、寬容與嚴格共生
老師是一個特殊行業，你面對的是活生生的孩子，而每個孩子的背後都是一個家庭，教育好孩子，是對每一個家庭負責，往大了說是為國家負責，這就是教師職業的神聖所在，而不是當老師就非得要什麼至高榮譽，那麼，當我們的付出沒有得到相應的回報，難免會失落，甚至有人會成天一身戾氣，鬧著情緒工作，這個職業一定要有胸懷。
長遠來看：
教師這一行業，是一種腦力勞動，是以人為本，以人的成長為核心的工作。國家的發展，希望在教育;國家的富強，長遠基礎在教育。教育是不可不提的重要領域，教育是不能不做的最重要的工作之一。基於此，中國的教育，今後五年、十年或更長時間，都將是最重要的行業之一。國家對於教育的投入，只有增加，教師的前景，肯定是水漲船高，越來越好。
從現實來看：
越來越多的民辦學校，正不斷改革創新現代教育方式，老師的作用在不斷地放大，教學質量在不斷的提升，老師的待遇相比公辦學校，已經超過一至兩倍。在此種情況之下，可以預見，公辦學校也會隨之發生變革，也不會一成不變，原地停留。公辦學校的改革，也會把老師的福利待遇提高到新水平，但同時對老師們的要求就是，老師們必須也得全力以赴，正經八百地去做好自己份內的工作。
現在，進入教師行業的門檻正在不斷提升。從一個大學畢業生，轉變到老師的身份，不僅需要教師資格證書，還要經過千挑萬選，透過考試才能取得。每年都有大量的老師退休，老師素質將得到較大提高。雖然說，現在教師管理體制上還存在諸如職稱評聘不夠公開透明、貧困偏遠地區教師缺乏等等問題，但是隨著時間推移，這些問題一定能夠解決。
現在，當醫生、當律師都能掙到很多錢，他們憑得是技術、知識;我想，當教師，性質是一樣的，一樣憑得是技術是知識，也應該得到社會的廣泛認可，從收入上能得到社會的公平公正對待。只不過，公辦教師這一群體比較大，待遇工資提升的速度不可能太快，這是客觀決定的。
結論：
一個成熟的社會，首先教育體制應該是完善和成熟的，對於教育的管理應該完備而嚴格的，對於老師，應該是尊重和地位崇高的。未來，當老師，將是一個平穩、高待遇、門檻高的行業。