教育是一國之本，任何一個國家對教育都是十分的重視，在我國更是不例外，從幼兒園到大學，家長們學校就一刻不閒的在教育上做出努力，每個學生和家長最希望的就是能夠在上學的時候遇到一個好老師，好老師的定義也是從多方面的，在成績面前，不僅僅需要一個刻苦學習的學生，還需要一個負責任能教好的老師，老師透過技巧將知識點教授給學生們，一個老師的好壞一定程度上影響這學生對知識點的理解，最終拿到一個好成績。
老師的質量和負責任程度在學生們學習中也是非常重要的，一個好的老師對學生的影響不僅僅是在成績中體現出來，也能夠對學生的價值觀產生一定的營銷。
所以說，一個學生能夠遇到一個好老師是多麼的重要，也是十分幸運的事情，越是優秀的老師教出來的學生也是十分的優秀，反之一些不負責的老師，也會對學生們產生不好的影響。
在現實生活中，就存在著這樣的老師，對自己教授的課程掌握的不透徹，光是講課都能把自己講迷糊，更不用說讓學生們能夠聽得懂聽得會，還有一些老師認為自己的工資低，也無心上課，渾渾噩噩的應付著每一節課，上課成了不得不完成的任務，對教學重點難點一定也不上心，更別說對學生們上心了。還有一部分老師，自己身負研究任務，對教課沒有興趣，也不願意浪費時間講課，一般這樣的老師在大學中較多。
大學老師沒有了小學中學老師那樣的課業要求和考評制度，不用在乎考試的名次和升學率，對學生的成績也不是很在乎，畢竟在大學，只要不掛科就可以了，更是一些在某些研究領域有研究的教授，他們更願意的是帶著研究生博士生進行自己的研究，對給本科生上課這樣的事情並不感興趣，畢竟一個科研專案的成功能夠給自己帶來名利。
這樣的情況在教師隊伍中屢見不鮮，這也引起了教育部的重視，很多大學老師本身就不是每天都有課，有的一種可能就1節課，在這麼低頻的授課時間中，還不認真負責，教育部忍不了，學生們也忍不了，這就讓教育部下發規定，凡是高校的教授副教授，連續3年不給本科生授課，那麼將清理出教師隊伍，這一舉措也是讓學生們十分高興地，畢竟在學習過程中也希望教授自己的老師是十分有能力的，在高校的教育中，本科生的教育是最基礎的，只要將這個基礎群體培養好，才能獲得更優秀的碩士和博士。
教育部的這一新規定，就讓很多渾水摸魚的教授繃緊了神經，不再是那個可以掛著教授的名義，卻幾乎不教授課程。讓大學生們能夠獲得更好更專業的知識傳授，也每個大學教授副教授的職責。