導語：孩子從不會造句到寫出優秀作文，語文老師教你寫作秘訣，家長收藏
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孩子在小學階段語文學習中，有一個公認的難點就是寫作了。從三年級開始，孩子開始看圖寫話，這是作文的最前身，看圖寫話寫不好，會直接影響到之後的作文。關於看圖寫話的寫作方法，老師上課的時候也都給孩子們說過，但是每次寫作練習的時候，還是有很多孩子無從下筆。
每次收到老師佈置的寫作任務，家長也是很苦惱。家長知道提高孩子的寫作能力不是一朝一夕的事情，它需要孩子在日常的學習中多讀書多積累、多練習。可是孩子每天的作業都做不完，更別說讓孩子去讀書、練習了。無奈，家長們只好選擇最普遍的方法，那就是送孩子去輔導班，讓老師提高孩子的寫作能力。
家長在輔導孩子寫作文的時候，會遇到這樣的情況，孩子不知道怎麼下筆或者寫的寫的就沒話寫了，用一個名詞來概括就是“詞窮”。詞窮的原因有三個：積累量不夠；缺乏寫作的技巧方法；孩子遇到寫作犯怵，如果像平常說話那樣，就不會無話可說了。那麼，家長如何幫助孩子改掉詞窮呢？
其實，方法還是很簡單的。老師教大家四點：把過多的成語轉化為常用語或者套話；豐富孩子的想象力，想象力是寫作的翅膀，讓孩子盡情的翱翔；多用細節描寫，不管什麼體裁的文章，都可以加一些細節描寫；從組詞造句開始，讓孩子每天自己造一些句子。
小學的時候，老師會教孩子們寫日記，剛開始的時候，老師會給孩子們佈置日記作業，但是慢慢的就不會硬性要求了。老師不要求了，家長們可以讓孩子堅持每天寫日記。寫日記對於提高孩子的寫作能力，有很大的幫助作用。
作文是由句子組成的，日記也是由句子組成的。孩子寫日記的時候有很多話說，但是寫作文的時候話就少了，這就說明孩子把作文看得太重了。放下對作文的牴觸心理，把它當成日記來寫，然後在結合老師課堂上教給學生的寫作技巧，慢慢的就不怕寫作文了。
家長對於小學生的要求，不僅要會寫作文，還要會寫優秀作文。優秀的作文是有一定的評判標準的，而這個標準當中，必然包括寫作規範。所以輔導孩子寫作文的過程中，家長要給孩子建立寫作規範，比如不準寫錯別字，用詞要準確，標點使用正確、不亂塗亂畫等。
優秀的作文除了有寫作規範以外，孩子們寫作的時候一般都有標準的寫作流程。寫作流程包括：打草稿、列提綱、謄寫、檢查、修改。孩子們寫作的時候，把這一整套流程順下來，作文就會變得很完美了。
