招生季，如何選一所好學校，是不少家長最關注的問題。
前兩天，杭州高階中學做了一個應景調查——選一所學校最主要的原因是什麼？幾千份問卷統計後，大批家長和學生的意見驚人的一致，63%的人選擇看師資和管理。此外，還有27%的人關注吃，10%的人關注住宿等。
一位家長說：“選學校到底是選大樓還是選大師，我肯定是選大師。大樓可以複製，大師則是稀缺的。”
在杭高，名師特別多。12位在職省特級教師，8位在職正高階教師，這樣的陣容在全省少有。同時，學校裡還有一群被家長口口相傳的好老師，專業、敬業，學生粉絲一大群。
來聽聽杭高高三老師們的故事，他們也是下一屆新高一的教師團隊。先開看看高考“三巨頭”語數英的6位老師。
語文組以備課組長黃永紅老師為代表，她特別擅長作文教學，是2008年省文科最高分申屠李融的班主任；陳童老師深具魅力，是被同學們稱為“圖書館式”的學者型老師；包素茵老師是科研處主任，在教科研上成果豐碩；壽婷爾老師去年剛剛拿下大市優質課一等獎，是市教壇新秀。
每年，學校都有個熱門活動“我眼中的名師”，大家可以選擇喜愛的老師以書信“表白”。今年的活動中，黃永紅老師收到了許多“表白信”。
一位同學說：“深夜，睡眼惺忪從試卷中抬眼，手機QQ又跳動了，黃老師發來長達十多分鐘的作文點評，這是假期學習的常態。午後，推開語文組大門，我遞上新寫的文章，接受黃老師逐字逐句的指點迷津，這是學校學習的常態。
黃老師課堂幽默風趣，引得同學開懷大笑乃至盡情鼓掌；黃老師講課會結合當下時事，開拓視野又發人深思；黃老師細緻入微的課程和複習，總讓我們醍醐灌頂；黃老師講評題目的思路方法，是比標答還讓我們信奉的‘權威’......”
自覺十足幸運，能在高中遇見黃老師這般盡心盡力盡職盡責的良師，讓我在潛移默化中一次次涅槃成為更好的自己。
確實，每天午後，黃老師的辦公室總是熱鬧非凡，迴盪的激辯與爭論聲，見證著學生們的蛻變與成長。高一到高三的距離，正是無數箇中午不計成本的付出。受疫情影響的網課期間，黃老師“頗具勇氣地”公開了微信、qq等各種聯絡方式，公開接受同學們全方位、全時段的轟炸，蝸居家中的困頓歲月因此有了不一樣的色彩。
黃永紅老師真誠而熱情地以自己的方式向學生展示著這門立體的學科，自己多維的見解和這個複雜的世界。躬身入局，以證語文大道。
語文學科，是與眾不同的。高三（12）班的高君璐同學說：“語文學科的不同之處，在於其中必不可少的溫度。在學語文中，更多傳承了《師說》中的古樸與自然，‘師者，傳道，受業，解惑也。’”
陳童老師就是這樣一位師者。
陳老師，像她壓在書本下的一張紙上狄更斯說的那樣：“像牡蠣一樣，神秘、自給自足，而且孤獨。”
坐在陳童老師的課堂，聽其旁徵博引，彷如品一盞淡酒，有一種恰到好處的微醺感，舒適而收穫頗豐。慌慌張張、匆匆忙忙者，不妨慢下來，跟隨陳老師平靜而沉穩的語調，看一看自己的內心，品一品世態炎涼、人情練達：
一位同學說：“正如她以前在課上和我們一起品讀《小徑分岔的花園》一般，人生是個巨大的迷宮，時間複雜得像一座宮殿，我們不斷推開宮殿中的每一個大門，展現在眼前的，都是全新的場景。陳老師正是用她的溫潤與謙和，拉著學生的手，將我們從當下的時間，推向了更廣闊的時間宮殿。她告訴我們當下的世界何其渺小，而未來的人生又多麼廣闊，正如小徑分岔的花園一般歧路叢生，而辛苦奔波時，沒有忘記杭高那一段夢一般的旅程，夢一般的時光。”
陳老師總是信手拈來，給課本上抽象的條目覆蓋上具象的色彩，她用夢幻般廣闊的歷史與文化視野和不以物喜不以己悲的胸襟豐富著學生的學養。
在理性的數學學科組，每天和公式打交道的老師們，卻都有一腔“柔情”。
最有代表性的是全國師德標兵獲得者費紅亮老師，他的課超有意思，成績在歷屆高考中拔尖，大批牛津、劍橋、清北的數學系高材生都是他的鐵桿“費絲”； 郭振老師盡職盡責，在校時間全天候陪伴大家，是“父愛如山”型的班主任；謝永明老師是省教壇新秀；馮漢老師是省青年教師教學競賽特等獎獲得者；伊建軍老師平均每一屆都可以帶出兩個以上的清北；石秀福老師和趙黎明老師都是早中晚深度陪伴式的最“帥”班主任。
說起費紅亮老師，同學們津津樂道的趣事實在太多了：網課期間理完頭髮，要特意開啟攝像頭給大家看看“帥臉”的自戀；解出難題、找到高妙解法後自顧自的陶醉；在一本本《心中有數》上題寫一份份“獨家定製”的高考祝福送給學生的貼心……在費老師的言傳身教下，數學不再可怕，反而有了許多可愛的意味。
“他曾對我們說：‘數學本是比較枯燥的，但我會努力讓你們學得不痛苦，甚至看到數學的美。我的小目標是花一個學期的時間讓你們喜歡上數學，如果不行的話，至少讓你們喜歡上我。’費老師就是這樣的老師。寒假裡他把他編著的《心中有數》免費送給我們，還一本本寫上鼓勵和祝福，快遞給我們每一位同學。他建立的高三（1）班數學帝國群無時無刻不在給我們答疑、交流。數學課是我從不看鐘的課堂，因為它精彩到都不捨得下課，每當他說‘我來給你們欣賞幾個題目’的時候,我都深深地覺得,原本令人頭痛的數學，現在看來是那麼迷人。這就是我們的費老師。”一位同學的“表白信”飽含深情。
“與眾不同的背後，一定是無比寂寞的勤奮。”全國師德標兵正是對費老師這一理念的踐行的最好表彰。
來自東北的郭振老師，上課、行走，都虎虎生風，有一股浩然之氣。孟子曾吹噓自己善養浩然之氣，而對於性格耿直的北方人，這種浩然氣或許與生俱來。
他的一題多解，常令“聽眾”兩眼放光，一聲“上課”吼醒了同學們渙散的精神。“踏實”是他傳達給學生的學習態度，“研究”是他教給大家的學習方法，“激情”是他的課堂不變的基調，“耐心、幽默”是他的人格魅力。
每個晚自修的挑燈夜讀，諸多自修課的紀律管理，都有他的身影。這是一個負責到極點的老師，他正如一座山，鎮住了“歪風邪氣”，溫柔守望著這百年校園。
一進入高三，幾乎每天晚自修他都會從六點陪伴到八點半，出教室時總帶著某位學生的習題而去，進教室時總第一時間以答案呼喚那位同學。在他的努力下，他帶領的上一屆平行班的一本率創下了亮眼的成績。
“郭老師為人正派，堅守道義，一開始我們甚至都以為郭老師名字裡帶‘正’字。其實也沒錯，他不就是用教學與為人處世都極度的嚴謹端正，為我們做了人生典範嗎？”一位同學這麼“表白”。
外語不僅是一種工具，更是一種思考模式，掌握一門外語意味著學習者在世界觀領域獲得一個新的出發點。於杭高的學生而言，英語老師們是語言世界的引路人，以語言之熱火，融化偏執的己見，澆注出更具廣度更有鋒芒的思維之劍。
團隊裡，呂貞鋒老師是杭州市中學英語教研大組成員；湯沛老師是省教壇新秀和全國優質課一等獎獲得者；謝菡菡老師連續三屆高考班級英語平均分135分以上。
呂貞鋒老師被學生親切地稱呼為老呂、LV或旺仔——因為他身材短小精幹，一張圓圓的臉上，無時無刻不洋溢著孩子般的笑容。
他天性幽默，上課時冷不丁丟擲一句“一千個讀者有一千個哈利波特”惹得全班鬨堂大笑；他是狂熱的足球愛好者，在學校足球場上，常能看見他與學生們一起踢球的身影。
搞笑不是他的最大特點，他的最大特點是有一套既靈活又成熟的教學體系。比如，在指導學生高考新題型讀後續寫時，他通俗易懂地使用“一個引領，兩方銜接，三大意識”來指導學生思考整理和寫作實踐；作文點評也往往一針見血，讓學生清楚意識到自己的問題和進步空間，調整或延續自己的讀寫方法，難怪他班上學生的英語大作文，高分比比皆是。
老呂帶的最後一屆班主任，一個班就考了周昱杉和袁智揚兩個北大。若是問呂老師教書生涯中最得意的是什麼，他一定會神采飛揚地向你描述起那些如今在世界各地求學或是工作的學生。
呂老師心裡彷彿有個百寶箱，其中珍藏著數十年來他與學生們的珍貴回憶。或許，有一日，你也會成為他的門生，你的身影也將被納入那些閃耀的記憶之中。
團隊裡的成員，總是風格互補。和“老呂”不同，在學生心中，包攬全國優質課一等獎、省教壇新秀等全國、省、市榮譽的青年教師湯沛老師，是一個活力四射的小精靈。
一位同學說：“我剛剛進入高中的時候，第一堂課就被湯老師的語音語調驚豔到，那是我不曾聽到過的純正自然。不管是講課文還是講練習，她的面容彷彿是歡樂頌的樂譜，她的聲音跳動著歡樂的音符，讓我不禁去想杭高的老師教書是有多麼快樂。”
其實，快樂的背後是對教育事業的熱愛，也是學識和教學能力的積澱。
湯老師指導學生在做題的過程中尋找生動、地道的用法，做好筆記、主動積累；她善用詞義辨析、語境分析、邏輯判斷等手段，讓一切疑難困惑迎刃而解；她帶領學生體會英語朦朧感性的美好和擲地有聲的邏輯框架。這一切紮實地做下來，她已獲得省教壇新秀的榮譽稱號，並且還在紮實地做下去。
湯沛老師擔任班主任的履歷中，學生託福平均分為97分，更有學生SAT成績2200多分。她仍在不斷精進，小小的身軀蘊藏著無窮的力量。
接下來，再看看其他組的老師們。
理科——
漢王充 《論衡·率性》:“消煉五石，鑄以為器，磨礪生光。”大理科質樸而深沉，是一日復一日的一琢一磨，需要老師們長期的耐心、經驗的積累和橫亙始終的專注決心。
對於剛剛步入高中的學生而言，物理總是令人望而生畏乃至於望而卻步，老師的引導與指點顯得格外重要。2020年杭高高一新生在這一點上則格外幸運。你們或許會幸運地碰上杭州市物理學會理事陳明華老師——學生們眼中 “儒雅”“溫柔”的代名詞：
他的眼神中透露著睿智，他的笑容中流露著優雅。舉手投足間都散發著一位學物理的人應有的智慧和驕傲。他又是那麼的和藹可親，臉上的微笑好似從未消失過。那抹笑是對於物理的喜愛，是對於教書育人的熱愛，也是見證著學生成長的滿足和欣慰。他是那樣的智慧，會為你解答你的所有疑問；他是那樣的親切，能讓你看到物理的動人。
這儒雅與溫柔源於大師者廣博多聞的學問和教書人三尺講臺的堅守。從杭一中到杭高，昔日的“四小龍”之一，即使經幾十年如一日的默默耕耘，帥氣依舊不減當年。
陳老師的課堂，不乏物理學科特有的嚴謹的推導和論證，亦伴有豐富的實驗，生動的舉例，與切合實際的有關物理學的討論，或循循善誘、或闡幽發微，物理思維便在一朝一夕一琢一磨的訓練中深化縝密。
化學是數不盡的化學方程與五彩斑斕的試驗試劑，好的化學老師需要的是極度的耐心、細緻與嚴謹。陳英豪老師正是其中翹楚。
陳老師1998年從北京師範大學化學系畢業後就赴杭高執教至今，2008年-2010年曾兼任北京大學網路教育學院網路培訓教師。他是浙江省名師工作室學科帶頭人，在他輔導下，有30餘人次學生在省級以上化學競賽中獲獎。
教學上，陳老師盡心竭力，不厭其煩，溫柔耐心從不呵斥；敬業負責，一絲不苟，教學育人從未馬虎。才華橫溢，詩詞英語樣樣精通；君子不器，化學之外還有遠方。“循循然善誘人”，循序漸進，分層輔導；“長其善救其失”，鼓舞鬥志，激勵人心。故江湖學生喜喚其一聲“櫻桃老師”。
陳芸老師自1992年開始就擔任杭高生物教研組長，是杭州市生物學科教研大組成員。她多次獲得省市教學科研論文一等獎，主編和參編的著作數十萬字。生物學科競賽輔導成績斐然：近十人次獲得全國聯賽一等獎，個人多次獲全國競賽（浙江賽區）“園丁獎”。
雖然成績金光閃閃，陳老師最信奉的是真誠平實。學生對陳芸老師第一印象就是感覺特別親切，因為你經常能看到她的“媽媽笑”。學生說：
在陳老師的課上是一定不會開小差的，舉起手來亮答案的那一刻，緊張與自信並存，選擇題就是這樣提升的。週末在線上找陳老師問問題，她總能秒回解答，有時答疑到八點多都顧不上吃晚飯。陳老師是我心目中最棒的生物老師！
經師易遇，人師難遇。技術作為選考後的“新秀”，在整個省份的教師培養方面也顯得競爭激烈。而杭高擁有著以孫俊老師為代表的優秀技術老師。孫老師上課幽默風趣，引人入勝，既有抖機靈、亮包袱的絕妙口才，又不失傳授學問的嚴謹態度。
在午自習和答疑的時間裡，孫老師的周圍常常人滿為患，排隊問問題有時也得花上十幾二十分鐘。而孫老師面對這麼多“問題寶寶”們的問題時，表現出了無與倫比的耐心與細心。
第一次選考中就一舉奪得了技術100分滿分的周文濤同學深情地說：
她會用鉛筆逐字逐句引導我們讀題審題，分步講解。她往往從“小”處切口，引導我們獨立思考，輔以關鍵性的點撥，使繁瑣複雜的題目，以條理清晰，邏輯嚴謹的面目展現在我們面前，讓我們不禁感慨：技術原來也可以如此簡單。
技術二分天下，在通用技術之外還有資訊科技。
杭高是杭州市首批資訊科技學科教學改革的試點學校，近年來杭高有多名學生獲全國資訊學奧林匹克、全國青少年機器人競賽、全國中小學電腦作品一等獎。
何杭廣老師是杭高資訊科技組教研組長，市資訊科技教研大組組長，杭州市第二輪名師、學科帶頭人。
這門學科如此嶄新，又在面臨新的改變：新高一即將迎來新課標新教材。值得一提的是，他還參加普通高中課程標準實驗教科書（目前浙江省資訊科技教材，陶增樂主編）編寫組工作，可謂是資訊科技上的“權威大牛”了！
資訊科技的魅力不只在於網際網路的強大，更是他精彩有趣的課堂。他在三尺講臺上點燃知識的火把，他用電腦操作讓學生們感受計算機的神奇。電腦鍵盤上跳動的指尖是他的魔法，資料處理時精妙的技巧是他的智慧。
孫俊和何杭廣兩位老師，是全杭州市最為強大的技術師資，也將會來到2020年的下一屆高一去繼續帶領杭高技術領軍前行！
文科——
杭高的歷史、地理、政治組老師們，即以其思想、學識、修養為學生架設一個思維交鋒的淬火池。
李老師的學生回憶他第一次見到他的情形：
他直接就開始上課。他說，要先調整一下我們的學習方式。不用電腦，一隻白粉筆，在黑板上為我們梳理整個學習歷史的框架。他教我們分析歷史的維度，隨口舉出第一單元內的例子，恰如其分，具有堪比學習理科的邏輯。人們常不自覺的對文科有些看法，而他來的第一節課讓我相信那些看法不過是偏見。我從沒感覺自己的四周如此安靜。
安靜是李老師自帶的氣場，他的另一位學生如此描述：
早讀課前，總會聽到他的腳步聲從門外傳來，兩聲長三聲短，有他的節奏。當那步伐踏入門檻的時候，剛剛還嘈雜的教室會瞬間變得安靜，整個教室就只剩下他“嚓嚓”的腳步聲，偶爾在交作業的桌子前停下，偶爾在沒有睡醒的同學桌邊停下，偶爾在拼命趕作業的同學身邊停下。
但安靜並非沉寂。李老師才華橫溢，縱橫古今、融通文理，從古詩文到經濟學到物理皆能侃侃而談；又不乏嚴謹，用語精準、邏輯清晰。
他有極為紮實的歷史功底，課堂內容豐富厚實且頗具挑戰，“博”學生“以文”而“欲罷不能”；隨手流暢地在黑板上畫出法國百年革命史，不標錯任何一個時間點。學生的安靜是被他散發的魅力不自覺地吸引，這種魅力是專業、敬業、熱愛的人身上的獨有魅力。安靜也是一種“潛在對話”，其中自有無數的思維碰撞。
呂老師的學生如此描述她的課堂：
“長赫，”呂昳老師的目光緩慢地掃過班裡的所有同學，忽然停留在我身上，“你選什麼？”她用一種特定的音調喊出我的名字，輕挑眉毛，臉上浮現微微笑意。這挑眉總是與她那標誌性的齊劉海與略帶嘉興口音的普通話一起，構成我記憶中地理課的有聲畫面。
“長赫說選A，你們覺得呢？”緊接著的十幾秒沉默是課上最難熬的時段，不論回答正確與否，她都會倚靠在前排同學的課桌旁，略歪斜著脖頸，故意流露疑惑的神情。我忐忑不已，無數細小零碎的知識點便從腦中流過，注入對問題的思考當中，一直到她說“完全正確”，滿意地點過頭，揮手讓我坐下時才停止。我時常覺得地理一背就會，想必與這每堂課問答時淌過的知識流脫不了關係。
呂老師的課豐富且有趣，在精準的知識條目之外，她總夾帶“私貨”：知名地理奇觀的攝影作品、自己世界旅行時的照片、從知網找來佐證知識點的論文片段……再算上課前課後自然拓展，一週多出一節課時長的上課技巧，都是她的獨門絕技。
得益於呂老師的教導，班上的同學們帶著地理首考滿分，一個個離開了熟悉的地理課堂。高中地理或許在此止步，但呂老師和呂老師帶來的地理啟蒙將繼續影響著她關愛的同學們。
他是教學能力過硬的“王爺”，杭高政治組掌門人，1998年從北京師範大學哲學系畢業後一直任教於杭高，是浙江省高考學考命題庫專家成員，每年都會在省、市兩級教學研討會上做專題講座。
政治難背，無數選考政治的考生為之禿頭；政治枯燥，經常揹著揹著就會周公。然而王老師能以簡潔的語言概括整課的內容，梳理脈絡，拎出主線與脈絡，順口溜打油詩更是順手拈來，學生書中寫滿了各種打油詩，念著念著就牢牢記住了書本內容。
《哲學生活》裡令人迷惑“絕望”的基本概念，在他的解讀下變得通俗易懂；《法律常識》里長篇的專業性語句的記憶總令學生嘆息“我太難了”，在他的口訣與七言律詩下變得簡單而可愛；《經濟生活》總是搞錯的規律變化，在他生動生活化的例子中迎刃而解。
取得了理想成績的學生動情地說：
您總是和藹的，風趣的，帶著樸素的笑容，說著樸素的人生哲理，卻給我們以最珍貴的知識和學識。去年準備第一次選考的最後日子有些許灰暗和疲憊，但當每天朝著您的政治課堂走去時，總是能讓人變得快樂而陽光。我的“王爸爸“，謝謝您！
三年磨一劍，聽起來那麼漫長，而實際上卻是時光飛逝。轉眼間，這一批學生和他們所景仰喜愛著的教師的故事，即將走向一個慷慨激昂、熱情似火的尾聲。
劍，被嘔心瀝血地打磨，終將是要出鞘的。全體高三教師對他們用心關愛照料了三年的學生們寄以最美好的期待與祝福——三年在此一舉，必能一劍衝雲霄！
在七月亮劍之後，學子們將奔赴更廣闊的“戰場”。這些經驗豐富、個性迥異的高三老師們，則將帶著他們傳奇一般的故事，來到新高一，續寫新的傳說。
2020年的秋年，他們將懷揣著三年磨一劍的覺悟，在美麗的紅牆下迎接新生們的到來。一屆又一屆，變的是窗外的櫻花與白雪，是學生們逐漸成長的靈魂與學養；不變的則是窗下一燈如豆，杭高鑄劍人沉默專注或活躍瀟灑的身姿。
論說當今江湖，杭高名師薈萃，群星鑄劍，且看今朝七月，星光璀璨；又待九月如火，嶄新亮招！
【來源：都市快報】
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