在當今社會，由於缺乏教育，特別是農村中小學（含幼兒園）的孩子，表現出來的是凡事以自我為中心，不願與人交流、分享，也沒有了互助與合作，這將會對孩子的健康成長帶來影響並阻礙社會的進步、民族的發展。所以我們教育人必須從小孩抓起，從小事抓起，從基礎教育抓起，家校結合培養孩子的合作精神。
一、瞭解合作，培養孩子合作精神
合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯合行動、方式。合作已成為了全界的話題，合作成功與否將會影響人類的生存、世界的發展。而現在的孩子，特別是農村的孩子，由於父母在外打工，全由爺爺、奶奶在家照顧，而爺爺、奶奶並不明白在當下的社會應該如何教育孩子，甚至他們連“健康”的新內涵都弄不清楚。
他們對孩子的溺愛卻讓多數孩子都變得性格孤僻、內向、不願與人交流、分享，凡事以自我為中心，沒有合作意識，更談不上合作精神。任由孩子這樣發展必將影響孩子的人生，影響社會的進步和民族的發展。所以學校和家庭必須要從孩子的長遠發展著手，培養孩子各方面的能力，特別是合作能力，讓孩子能成長為社會主義的優秀接班人。
二、給孩子提供合作的機會
（一）從細節入手培養孩子的合作精神
以小見大，從常發生在孩子身邊的小事入手，培養孩子的合作精神。如親子郊遊，可以先和孩子一起制定計劃，再給孩子安排合適的任務。像讓孩子準備水、食物、餐具等等，出發前不要提醒，讓孩子獨立完成準備工作。在活動開展的過程中，可針對出現的問題進行提示，讓孩子體驗所帶來的不好的後果。讓孩子認識到，由於自己沒按計劃完成任務，不但影響了自己，也影響了家人。透過孩子的親身經歷，讓他懂得合作在活動開展中的重要性，要想順利的完成團體活動，就離不開團隊成員之間的合作。
孩子天生愛玩，而現在有許多遊戲、玩具的使用都需要有多人參與合作才能完成，像搭積木、跳繩、過家家等。特別是現在積木，能按照一定的“設計要求”搭出不同的建築物或小動物來。這個遊戲看起來簡單，但如果沒有人很好的配合，也很容易前功盡棄。
所以，每當孩子能按照“設計要求”搭建成功時，他們都會產生強烈的成就感，甚至去向同伴炫耀自己在合作過程中的重要作用，在相互“炫耀”的過程中也對同伴產生了認同，對團隊合作有了更深的認識。
過程中可能會出現同伴之間的爭執，但為了更好的完成作品，最後都會透過溝通走向合作。