長期以來，小學生家長“陪作業”，已經成為普遍的必然的現狀，大概沒有哪個小學家長能夠倖免。今年全國兩會期間，全國政協委員、江蘇省作家協會主席範小青準備提出關於給小學生家長減負的提案，可謂是說出了大多數家長的心聲！
學生教育，家長有責，這點毋庸置疑。相信對於絕大多數家長來說，真正的問題不是缺乏這種意識，而是這種意識太強，甚至有些焦慮了。對於子女的教育和學業問題，從來都是中國家長最牽掛，也是用心用力最多的事情。除非極少數非常缺乏責任心的家長以外，大部分家長尤其是父母，他們不是操心不夠，而分明是有些用力過猛了。
因此平日裡人們聽到最多的，不是家長父母對孩子學習的放縱和散養，相反大多是督促學習，千方百計報班補習的狂熱，還有不顧一切追高學區房價格的勇氣。為了孩子的學習，當真是要瘋的節奏呀！對於廣大家長來說，讓自家孩子學有所成，考的更好，登上人生巔峰，成為人生贏家，已經成為一種深入骨髓的執念。
在這種情況下，不應該再給家長攤派什麼“陪學”任務，去額外加重他們的負擔和焦灼，也完全沒有理由責怪他們不想再做“家長作業”是想偷懶和推卸責任的表現。因為相信只要是應該為孩子做的，多數家長不會逃避或推辭，反而會盡心盡力的做好。然而關鍵問題是學生們的課後作業為什麼會越來越多？鋪天蓋地的家庭作業為啥成了“家長作業”？這種狀況真的正常嗎？
正如範小青委員所言，“社會有分工，家長不是老師，家庭教育主要在孩子的修養、品格，道德以及良好的學習、生活習慣等方面，而不是具體教孩子怎麼做作業。”是啊，家長有責任督促孩子做好家庭作業不假，但絕不是要把做好家庭作業的責任完全推到學生家長頭上。做好做不好要找家長，甚至做錯了還要家長批改，由家長簽字負責才能過關，這不是明擺著甩鍋給家長嗎？如果學生們的作業都要家長來負責一切，那還要老師和學校幹嘛呢？太荒唐！
範小青委員所詬病的，還有就是課後作業太多、太濫、太難和太過形式主義。她在調查中發現，除了完成課本知識方面的作業題，家長還要陪著孩子做其他許許多多的“作業”，比如手工課的作業，美術課的作業，有的甚至要求小學生做APP，有的要求拍小學生做家務的影片，那更是形式主義的表現。
是啊，學生學習本應以課堂學習和老師教學為主，如果搞成了課後作業堆積如山，學生家長自我輔導，那顯然就有些本末倒置了。要看到，“小學生的父母親，三十多歲，正是工作壓力最大，人生競爭最激烈的階段，如果全部用來輔導孩子，這樣的人生簡直就是‘入坑’！”所以這種狀況必須儘快改變。
對此，要最佳化頂層設計和監督檢查，明確課堂才是學習的主陣地，課後作業不是不可以有，但必須適度適量，講求實效，並且絕不能將輔導課後學習甚至完成家庭作業的責任全部推給家長。
老師攤派家長幹，上課不講課外補，如今已是見怪不怪了吧？