*來源：《教育家》雜誌官方微信公眾號“光明社教育家”（ID：jyjzzwx）
一位商人透過改換多明尼加國籍，成功將成績不太好的兒子送入浙江大學。
7名學生的父母透過與外國人或華僑再婚，運作孩子的華僑生身份，試圖透過華僑生聯考進入暨南大學。
在中國長大、學習的學生，透過改換國籍參加外籍留學生考核，或者運作華僑身份參加華僑生聯考，就可以避開競爭激烈的國內高考，輕鬆上名校。
十年寒窗，不如身份一換？
對於中國老百姓來說，“教育改變命運”是一份簡單、樸素的信仰。儘管在今天高考不再被視為人生逆襲的唯一途徑，但其依然是相對公平的人才選拔機制，是當前社會階層流動的重要通道。而這一通道，被“國際高考移民”們以並非公平的方式橫插一腳。
招收留學生，意在提高我國教育的國際化和現代化水平，打造“留學中國”品牌；招收華僑生，意在增進華僑青年對祖國的瞭解，維繫他們與祖國的感情。政策雖好，卻被某些“聰明”的人鑽了漏洞：他們透過某些合法的“捷徑”獲得特殊身份，從而享受特殊優惠政策。不得不說，這是制度設計的問題。
早有機構把這當做商機，提供海外移民、包裝華僑身份一條龍服務。希臘25萬歐元購房移民、西班牙50萬歐元購房移民、48萬移民馬來西亞……在6億人月收入不足1000的中國，國際高考移民成了少數人的“特權”。今年6月，教育部發布《關於規範我高等學校接受國際學生有關工作的通知》，旨在透過提高國際學生的身份認證門檻，來限制“假留學生”的出現。但對於能夠運作“國際高考移民”的群體來說，無非是多花點時間和金錢罷了，新規的實施效果恐不明顯。
透過投機留學生、華僑生的特殊身份，國際高考移民享受特殊優惠政策，製造出新的高考不公，破壞了留學生招生生態，向社會傳遞出“身份比努力更重要，家庭背景比個人奮鬥更重要”的錯誤價值觀，傷害了普通考生的感情，踐踏了教育改革和教育公平的底線。
“國際高考移民”現象屢禁不止，逼迫我們思考教育國際化的本質。國際留學生指標是評價世界一流大學國際化水平的指標之一，因此擴大國際留學生規模成為國內高校“雙一流”建設的一項重要工作。然而相較於歐美頂尖大學，中國高校還存在一定差距，對一些國際優秀生源的吸引力不夠。一方面要擴大招生，一方面又沒有足夠多的優秀生源，於是乎有高校透過降低門檻來吸引留學生，以達到招收國際學生的規模目標。
“寧濫勿缺”。為什麼我們如此迷信留學生的“身份”？提高留學生比例，教育國際化的水平提升了嗎？消耗了稀缺的優質教育資源，對我們的考生公平嗎？
我們需要向這種歪風邪氣亮劍，給制度打上補丁，切斷權力和資本在高考公平上尋租的路徑。一方面，要嚴格國際學生和華僑生的身份稽核，完善國際學生身份稽核制度，採取多種渠道綜合驗證。要確立留學生、華僑生的學業基準線，提高錄取標準，把好“嚴進”的入口關。另一方面，要提高留學生、華僑生招生標準，從嚴制定這類學生的畢業標準，建立“嚴出”的教學培養體系，從根源上消除“國際高考移民”的生存空間。
我們需要擺正人才遴選的心態，樹立教育的信心，讓中國高校在創造現代文化成果的沃土中成長。高校需要優秀生源，身份、國籍不該成為一路綠燈的“通行證”，面對高考，不應該有“超國民待遇”。教育國際化不能以規模和數量來衡量，不能為了指標而招收留學生，而要以發展的內在需求和質量作為標準，篩選真正優質的、促進文化交流的人才。這也是一個文化自信的國家的必然選擇。
文章轉載自微信公眾號“光明社教育家”。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉載請聯絡原作者。
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