比如孩子一醒來，就告訴他："寶寶醒了，咱們起床了。穿好衣服，繫好釦子 吃飯時指著餐桌上的東西“這是碗，這是筷子，饅頭，給你一個饅頭….這樣，結合著實物和動作，緩慢而清晰地教他。充分利用電視廣播。尤其是電視，語言與畫面相結合，綜合刺激視聽覺，具有極佳的效果。只是節目要注意糖選。廣播電臺的《小喇叭》節目，或其他學齡前的節目，都為孩子提供了大量準確生動的語言，可以有選擇地讓孩子收聽。
要多朗讀詩歌、散文、故事給孩子聽。要傾注你全部的熱情與期望，就像對懂事的孩子那樣對他朗讀。讀得興趣盎然，聲調要抑揚頓挫，如詩如樂。同一個故事，要反覆講給他聽，這是孩子最喜歡的。當他能說話的時候，就儘量鼓勵他複述給你聽。孩子的每一點細微的進步都應該得到你的親切的鼓勵。小人書，尤其是色彩鮮豔的小人書，在孩子的語言學習中起著極其重要的作用。
在孩子的思維中，形象思維佔有絕對比重。看到圖畫他就大體猜出了意思，產生了想表達的願望。生活中許多孩子常用動作代替語言，比如到商店買糖時，問他：“你要這種糖嗎？"他可能會擺擺頭，用手指另一種。此時應當要求孩子用完整的語句來國答問題，否則就不給買。總是用動作代替說話，是很難提高口語表達能力的。前面已經說過，威特把他的呆傻兒子教育成有名的神童。
孩子學習這些同學正規標準的語言一樣容易，而一旦學了這些非標準語言，到大了後不得不拋掉它們另學，這是一種浪費。由於這時期兒童主要以形象思維為主，所以，他在邊從事活動時，邊說出自己的思想，這種邊做、邊想、邊說的現象是幼兒所特有的。如果在孩子自言自語時，父母打斷孩子的話，或指責孩子瞎“嘟嚷”，這就等於打斷了兒童的思路，禁止孩子的思想或阻止孩子頭腦的發展。
隨著孩子年齡的增長，大約到7~8歲左右，孩子的自言自語消失，開始轉入默讀階段。因此，孩子的自言自語是孩子思維發展過程中必然表現出來的現象，當孩子一面自言自語，一面聚精會神地幹他的事情時，父母應當做的唯一的事情，就是不要打攪他，讓他儘量地幹去吧。