所有的家庭都會十分重視孩子的教育問題，為了孩子能夠接受優良的教育花費了許多時間，精力和金錢。孩子在他們的學習生涯中，語文這門學科始終貫穿其中。這門課重在教會孩子的為人處世，每一位語文老師為了教會孩子，也是盡心盡力。在我國的教育中，考察孩子的學習情況的方法就是考試，在語文這個學科的學習上，老師們也是用試卷來反映孩子的學習狀況，但是試卷只能反映部分的狀況，所以有的家長對試卷的批改抱有疑慮。有些老師的試卷也是出得十分的令人不解
其中一些網友就分享了他們在看孩子試卷的趣事。蔣女士的女兒在試卷上經常寫一些讚美老師的句子，用了很多她學習到的形容詞，老師在試卷上多給了幾分，這幾分可能更多的是在鼓勵孩子去應用她所學會的知識，對於這個要家長與老師做出正確的引導，讓孩子學會學習方法，而不是學會阿諛奉承。
接下來的老師就顯得有些令人失望。李先生的兒子今年在讀小學，每天老師為了檢測孩子們的學習情況都會佈置一些作業。有一次老師佈置了練習，孩子花了好一陣功夫做完有些不會的問題也請教了李先生，李先生根據自己所學的知識教了孩子，但是老師批改後的結果讓李先生有點無語。練習中有一題是把漢字用數學的運算方法來表示出來，這應該是比較新奇的一種題型，其中有一題是“日+立=？”，還有一題是“？-口=八”孩子寫了昱和叭，這些答案都是目前書本上沒有的字，在我們常人看來是正確的答案，音這個字還是李先生教孩子的，但是老師卻打了個叉，扣了分。
標準答案是音和只，孩子的其他同學都做對了。老師給出的理由是懷疑孩子是胡亂蒙對的，也沒有對孩子的答案過多的解釋，只是讓孩子照著正確答案去改，孩子回來後還埋怨自己的爸爸教了他錯誤的答案。這就讓李先生有點不理解，難道孩子就不能學習到超出教材的知識嗎？我個人覺得，在文科類課程的學習上，有的問題答案不統一的，不像理科的答案都是確定的值。所以在評判的時候都只是叫做參考答案，僅供老師來對照評價孩子答案的。但是有的老師卻把這個答案給固化了，長此以往，很容易使老師的思維也固化，所以老師才會對學生寫出超過教材範圍，但卻是正確的答案打叉。
作為老師，應該不急於否定，應該肯定孩子的，然後教孩子學習他們組合的字。如果直接打叉，然後給他們灌輸正確答案，他們以後肯定會害怕去想象，只會去記正確的答案，然後學校的教育就會回到封建時期那個之崇尚死記硬背，扼殺創新的教育模式的。這樣的老師教會的學生，在以後對他們的孩子進行教育的時候還是會推崇以前他們學會的那一套。這個固化的教育方式就會不斷的繼續下去，對我們民族的未來會產生不利的影響。
孩子的教育是至關重要的，作為家長，應該與老師一起對孩子進行教育，在老師說的不對的地方要去糾正，作為老師來說也要如此，另外也要多接觸嘗試一些新的教育方式。大家一起進步，一起學習。