《國際中文教師證書》面試：說課環節“教學物件怎麼確定”

在之前的推送中，小編老師已經給大家介紹過《國際漢語教師證書》面試的基本情況以及整體複習思路。今天小編老師就帶大家看看說課環節中教學物件的判斷。對教學物件的說明位於整個說課環節的第一步，所以如果說對了，你說課環節的分數可能就會有一個較高的起點，現在大家明白這一環節的重要性了吧？

---對教學物件的說明

1、學習者的年齡特點（不同年齡對教材選用、教師的肢體動作及示例有不同的需求）

教學物件可以根據年齡、漢語水平（HSK初、中、高階）、學習週期（短、中、長期）、以及學習目的（YCT/HSK/BCT考試、旅遊、瞭解文化、從事特定職業）來劃分。

2、國別（不同國家的學生存在著一些特定的語音方面的問題、詞語搭配、語法結構的偏誤，比如日韓學生分不清楚ri和li,u的發音由於不噘嘴而發的不標準，大都歐美學生髮音靠後，有的國家h不發音等）

3、文化背景（顏色、數字、問候禮儀、餐桌禮儀、酒文化等不同，舉例子的時候要小心）

4、漢語水平層次（以《歐洲語言共同參考框架：學習、教學、評估》為例，見表1、表2）

*該框架旨在為各國語言教學的課程設計、大綱編寫、測試、和教材編寫提供一個通用的參考 國家漢辦推出的HSK、YCT、BCT等漢語考試均和該框架有對應關係。

表2為歐洲語言測評中心協會（Association of Language Testers in Europe）中關於語言“應用能力”的評估量表（相當於A2到C2的級別）

教學物件是一切教學設計的出發點和立足點，為授課方法和教學策略的最佳選擇提供和倫理性依據。

一般來說，對教學物件的說明，可以有下面幾種說法：

    1根據對教學材料的分析，我把我的教學物件判定為HSK____級，已掌握______詞彙量的成年漢語學習者/商務人士/少年兒童，或者

2根據對教學材料的分析，我把我的教學物件判定為漢語水平在初級/中級/高階，已掌握xxx----xxx個詞彙量的成年漢語學習者/商務人士/少年兒童。

從上面的說法中，我們可以看到幾個點：漢語水平等級、詞彙量、學習者年齡。漢語水平等級和詞彙量是掛鉤的，那麼怎麼判定漢語等級呢？答案是：語法點！材料中反覆出現的語法點，肯定是該材料的重點，一般來說出現兩次以上就可以確認是重點了，也需要注意一些句型性的語法結構。學習者的年齡一般根據材料課文型別、用詞特點來確認，生活類漢語我們判定為成年人，商務類的（一般用詞比較正式、書面）判定為商務人士，兒童類的（話題符合孩子喜好、用詞比較可愛、句子比較簡短）判定為少年兒童。

小編老師想給大家幾點建議：如果你對語法點足夠熟悉，並有十足的把握，請選擇第一種，；如果你不太確定，請選擇第二種。

現在我們就以下面這篇材料為例，來說說教學物件。

在這篇材料中，首先我們可以根據用詞特點判定是生活類漢語，那麼教學物件可以是成年人，其次，反覆出現的語法點是“越來越~”，我們可以根據這個語法點判定學生正在學習三級的內容，也就是說學生已經會了三級以前的內容，那麼詞彙量就應該比600（三級）少，但是比300（二級）多。所以，綜合以上，根據對材料的分析，我把我的教學物件判定為HSK3級，已掌握450詞彙量的成年漢語學習者。

附上HSK1級語法點供大家複習。