輔導孩子做作業，有哪些秘訣？
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輔導孩子作業是令很多家長頭疼的事情，尤其是低年級學生家長，孩子剛進小學，需要提醒督促的地方太多，孩子不懂的第一時間肯定問家長。
在孩子學習起步階段，如何輔導孩子完成好家庭作業，會影響到孩子今後的發展。
家長理念正確，方法好，前期花的心思多一點，後面就省心了。
龍應臺講過一個觀點：“父母是有有效期限的，不要偷懶那十年”，深以為然。
女兒今年高中畢業，收到了英國聖安德魯斯、帝國理工、倫敦學院等精英大學的錄取通知書，朋友們要我分享一下育兒心得。說實話，雖為老師，但為人母，也缺乏經驗，只有不斷學習、實踐、反思，不斷在摸索中提升自己。衷心感謝女兒的努力成長，讓我今天有點底氣談起曾經的點滴往事。
關於輔導孩子家庭作業，我是動過一些心思的，在女兒小學前三年花了很多精力，清晰經典的畫面只有這幾個，與大家一一分享。
01
做時間的主人
愛玩是孩子的天性，如果家長不作要求，孩子肯定是選擇先玩，故意拖延，遲遲不願寫作業，開始寫了，趁家長不注意，也是寫幾秒玩幾秒。
為了杜絕這一惡習，女兒剛進小學，我就跟孩子約法三章，沒有完成學習任務是不能玩的，而且反覆強調時間是屬於她的，學習任務完成後，時間就由她自己安排。因為有些家長為了孩子“不輸在起跑線上”，不停為孩子“加餐”，孩子年齡小隻能被動接受，拖延成了她對抗的主要辦法。
為了確保她能專注學習，儘可能減少一切干擾她注意力的因素。比如，為她創設一個良好的學習環境，書桌上除了基本學習用品不能擺其它物品。學習過程中堅決不打擾，也規定孩子先把吃喝拉撒的事情全部完成再進入學習狀態，中途不隨意走動。完成得又快又好，我會及時肯定她。
學會做時間的主人，養成高效專注地學習習慣，是我一直關注與培養的。
02
馬虎會付出更多
女兒每天想快點完成作業出去玩，或者做自己想做的事情，所以難免會有馬虎潦草的時候。第一次發現她有應付的跡象，絕不姑息，我跟她好好交流：“不用心做等於沒做，反倒浪費時間，很多事情馬虎應付會出大問題的。”還跟她舉一些生活的事例。道理講完，把她潦草的一頁撕下，要求她重新工工整整做好。我明確告訴女兒：“我撕掉的是不認真的態度，馬虎會付出更多。”
我堅持一個理，態度決定一切！印象中似乎就撕過那一次作業，女兒作業一直比較工整。 父母在原則上的堅持，就是孩子對待學習的邊界。堅持原則時，道理要講清楚，孩子是能聽懂的。在品質培養上，要把孩子當成人教。
03
我只簽字，不批改
作為小學生家長，每天有項重要任務，檢查孩子作業並簽字，有很多老師要求家長檢查孩子的作業，我也很認真對待此事，但我不是很“聽話”的家長。
我主要檢查女兒對待作業的態度，馬虎是要重做的，如果做錯了，我會提醒她重新檢查自己的作業，如果孩子沒檢查出來，我不會當晚指出，讓老師批閱查出。
我的想法是， 讓孩子面對真實的自己，不要因為家長的認真而掩蓋了孩子的問題，如果家長幫孩子批閱了，老師以為孩子學得很好，甚至還表揚孩子，一方面不利於老師掌握孩子的真實學習情況，教學缺乏針對性。另外對孩子來說是一份虛榮，虛假的完美，長久下來，誤以為自己是完美的，很難正視自己的缺點，不能接受別人的批評，後患無窮。
04
書裡有很多好玩的故事
閱讀對孩子的終生髮展太重要了，閱讀可以讓孩子大開眼界，增長見識，是瞭解世界的重要途徑。
閱讀可以提升孩子的理解能力、想象力、表達能力等，好的文學作品還能讓孩子感受到文字藝術的美。閱讀可以不斷滋養孩子的生命，讓孩子的心靈充盈，深度體驗持久的快樂。好處還可以羅列一大堆。
發達國家是非常重視孩子的閱讀習慣與閱讀能力培養的。小學階段是培養的關鍵期，我看過加拿大一個小學的課程表，每天閱讀時間達到四個小時，每個孩子還有詳細的閱讀計劃。在女兒整個小學階段，我也非常重視她的閱讀，讓女兒大量閱讀，讀好書，不斷提高閱讀水平。
如何讓孩子愛上閱讀？
我先讓女兒愛上書，每天給孩子講繪本，經常跟女兒說，書裡有很多好玩的故事，每一篇儘可能講得繪聲繪色，吸引孩子對書本產生興趣。在培養女兒閱讀習慣的過程中，我經常帶她去書店和圖書館，現場感受讀書的氛圍。
在家也陪著孩子一起讀書，與孩子交流書的內容，故事情節，各自的看法等。後來，孩子在進入中學之後，課業任務比較重，各類考試比較多，閱讀時間減少，閱讀成了她休息的最好方式。
現實中，很多家長用培訓班把孩子的課餘時間佔滿了，五六個甚至十幾個課外班，孩子閱讀時間嚴重不夠。從長遠來看，對孩子的發展非常不利。
05
我也不會
我們查字典吧
小學低年級，孩子做作業經常會遇到不認識的字，一般情況下，孩子會選擇向家長求助，家長也會竭盡全力教孩子，“不能輸在起跑線上嘛”。
開始幾次我也是有求必應，後來發現女兒的依賴心越來越重。我開始擔心，今天我可以告訴她怎麼做，再難一點我教不了她怎麼辦？長此下去，女兒學習上的惰性也會日漸形成。另外，從知識的掌握來看，灌輸的一般忘得快，經過自己努力解決的才更深刻，更有成就感 。孩子的學習能力一定是在自己解決問題當中鍛煉出來的。
有一天，女兒又遇到一個不認識的字，隨口就問我怎麼讀。我開始裝糊塗了，說：“媽媽也記不清了，我們一起查字典好嗎？”女兒立馬反駁：“你還是老師呢，這還不知道嗎？”一聽這話，更加堅定不能讓女兒在學習上依賴我，我繼續示弱：“老師不是所有知識都掌握了，我主要怕隨口講個錯的給你，那你不是會怪我嗎？我還是覺得查字典靠得住。”女兒不情願地拿起了字典。有了這次經歷，女兒也習慣了找字典幫忙。
06
你很會說話
寫出來就可以了
印象中，女兒在讀二年級時，老師就佈置了寫作，要求孩子每週寫幾句話，閱讀相對要容易輕鬆，寫作難度要大些。女兒開始很頭疼，遲遲不願意動筆。
為了幫女兒邁過這個坎，克服畏難情緒快速動起筆來，我不斷鼓勵她：“你很會說話，把想說的寫出來就可以了。”在女兒動筆之前，先讓女兒口頭表達，見到的、聽到的、想到的說一說，有話可說，動起筆來就容易多了，這一招還真靈。
只要行動了，勇敢地邁出第一步、第二步，後面的路就容易走下去了。能寫才能慢慢會寫。心理學中有個著名的“飛輪效應”便生動地詮釋了這一點。為了使靜止的飛輪轉動起來，一開始你必須使很大的力氣，一圈一圈反覆推。直到達到某個臨界點，飛輪的重力和衝力會成為推動力的一部分。這時，無須費更大的力氣，飛輪便能快速地轉動。習慣就是一種慣性。
07
數學藏在生活裡
數字對孩子來說是抽象的，剛接觸數學，孩子經常被數字弄糊塗，有時對數字產生恐懼心理。我利用晚上散步的時間，和她一起數小區裡的建築、池塘裡的魚、林子裡的花草樹木，讓數字變得形象有趣。
記得女兒剛學加減法時，我經常把筷子拿出來要她算，有時抓一大把豆子、棗子、花生等和她一起玩數字遊戲。學分數時，要她切蘋果，分橘子等。 這些辦法幫助女兒更快理解數學概念，讓她覺得學習與生活是緊密相聯的。
08
把題再讀一遍
女兒剛接觸數學應用題時，對她來說有點挑戰。有一次，孩子愁眉苦臉地來求助我，我仔細一看，題目難度不大，我琢磨著怎麼辦，內心的聲音告訴我：“不能直接講答案，不能讓她形成依賴心。”
我沒有直接講題，而是給她放慢速度讀題，讀了兩遍，女兒突然興奮地喊道：“媽，我會了。”女兒快速地把題做完。我故做驚訝狀：“你怎麼突然會了？”女兒向我解釋：“我剛才漏掉了這個詞。”
我趁熱打鐵：“不錯，自己發現問題了，看來讀題是不能操之過急的，漏掉一個詞、一個數字、一個重要的資訊，影響你的解題思路，導致做錯或者做不出，多可惜啊！”女兒似乎認同了我的觀點，我想她應當感受到了認真讀題的重要性。
09
把題的意思畫成圖
有一天，女兒又遇到不會的應用題，我一看題，是關於栽樹多少的計算，難度在於孩子要有空間概念，否則就會糊塗，思維轉不清。我繼續堅持我的原則，不直接講題。
我說：“這道題確實有難度，腦子轉起來比較費勁，我們畫個圖吧，把每句話的意思畫出來，按題的意思，栽了幾棵樹你就在紙上畫幾棵樹，再看題要你解決什麼問題。”女兒邊讀題邊畫畫，畫完，女兒又是驚呼：“我會了！”畫圖幫助孩子建立空間概念，這一招是數形結合。這一刻，我感受到了女兒自己解決問題的成就感、自信心。她也不斷體驗到學習的樂趣。
10
你累了，明天再做
女兒被一道奧數題難倒了，讀題、畫畫等辦法想盡，還是不會，女兒垂頭喪氣，求我教她。我讀完題，發現確實有點難度，但感覺還在女兒能力範圍內，而她當時的狀態是疲憊不堪，我要給她講解，估計也只是把作業完成，並沒有真正掌握。
我還是想嘗試讓她自己完成，培養她勇於挑戰難題的鑽勁。那天正好是週末，我與她商量：“這道題比平時的作業要難點，我也要想想，今天估計你累了，腦子是糊的，明天等腦袋清醒了，說不定比我先做出來。”其實我也沒把握她能做出來，我在期待明天的結果。
第二天下午，女兒興奮得在客廳裡轉圈，揮舞著練習卷喊道：“我做出來了！”我立馬給女兒一個大大的擁抱。為了強化這份成就感，說道：“你解難題真是越來越厲害了，我到現在還沒想出來啊，看來在學習上你可以自力更生了，你媽是指望不上了。”後來，她確實問得少了，我也真的跟不上她的學習節奏與難度了。
遇到困難就指望別人，或者止步不前，孩子今後的畏難情緒會越來越大。因為她缺乏戰勝困難的體驗，孩子的自信與勇氣是在一次又一次解決問題的實踐中培養壯大的。
每一個小故事裡，我始終不忘育人的大格局，那就是培養孩子認真嚴謹的態度，獨立自主、高效專注的學習品質，不懼困難，勇於挑戰自己的精神。
在自我探究中體驗成就感，找到自信，感受學習的樂趣。
故事是片段，但這個過程是持續的，孩子的狀態也會有反覆，需要家長有足夠的耐心陪伴孩子邁好關鍵的幾步。