成都七中育才學校的一次初三家長會上，一位“差生”的母親做了本文這篇演講。文章觀點不一定完全正確，但至少讓我們可以冷靜地想一想，面對孩子，面對現實，家長究竟該怎麼辦？
首先請大家捫心自問以下幾個問題：
你能接受自己的孩子不是“神童、超人”的現實嗎？
當孩子現在遇到困難的時候，你理解並同情嗎？
你會為了幫助孩子走出困境，而心甘情願地將自己的時間，其實也是自己的生命，割裂成無數個毫無光彩的碎片嗎？
當孩子的確不是讀書的料時，你是失望地放棄，還是包容地接受？
如果說孩子在這半年開始有一個接一個突破性的進步了，是因為前兩年這四個問題幾乎天天在糾結著我，折磨著我。最終，我做出了我的回答。
1、當孩子不是“神童”和“超人”作為母親，我潛意識裡一直認為自己孩子是很聰明的，很了不起的。不僅逃不出“沒有哪個父母不覺得自己孩子是最乖的！”這誤區，而且因為他小學跳了一級，還能在頑皮搗蛋常寫檢討的同時，混箇中上水平。
一年多前，我終於痛苦地接受了：兒子不僅是個普通的孩子，而且因為比同學們小一歲，的確要笨得多。
我舉個例子：他小學階段的5年時間裡，在我的軟硬兼施之下，他是背誦完了《小學生必背古詩詞》和《中學生必背古詩詞》的，每天早晚都會放我為他錄製的課外美文磁帶，因為買不到適合他當時年齡段的。每一個學期我大約會給他錄製10多盤磁帶。
但他的初一初二時閱讀題幾乎得不到分。既讀不懂文章，也表達不出僅有的一點點感受。語文成績在100到115之間的家長，能否舉個手？你們的付出，和我接近的，能否舉個手？所以，我只有承認他真的不是個有悟性的娃娃，才不會把自己氣瘋。
我和很多家長交流孩子問題的時候，95%的家長都會說一句：“其實娃娃多聰明的，就是沒用心。”我一般就不再更深入地談下去了。你不能理解，在觀察能力、記憶能力、邏輯思維能力上，人與人是有差距的，那你就根本不可能找到解決問題的方向。
所以，當初二將面臨中考第一仗生物地理時，寒假中，我就把地理書上的重要地圖描摹下來，影印了若干，進行填圖練習；
所以，學校發了複習題單後，我和他各自完成了老師發的複習題單，然後比較，確定正確答案；
所以，我每個週末要抽他背背題單，遇到世界十幾種氣候型別等易混淆的難題時，我和他交流如何區分的理解、感受；
所以，提前了一個多月，在你們大多數孩子開始背，並且背得“攪起”的時候，他已完成了全面複習，三次模擬考試，兩科都在班級前5名。因為我真正承認了，他是隻笨鳥，他的智力水平與育才老師對育才學生的要求有差距，笨鳥只有先飛。
2、當孩子遇到困難，你理解並同情嗎？因為我終於承認了他的“笨”，所以，我就對他在學習中的痛苦產生了真正的理解和同情。
初一時，老公陪讀數學，我陪讀語文、英語。陪讀的含義是幫他解答不會做的作業，僅僅如此，我們倆都覺得頭痛。
你得在忙完工作穿城回家做完家務後，把他的所有作業在腦子裡做一遍，才能發現有一半是鬼畫桃符。於是，研究兒子的試卷，成了我們勉為其難的課題。但即便白天我們把昨天的問題想出來了，晚上看到兒子木訥、痴呆的疲憊，都覺得他的腦袋已經像木魚了。
有天晚上，做證明兩條線段平行的作業，老公壓抑了很久的火氣終於爆發了，拍著桌子吼道：你上課到底聽課沒有！這麼簡單的題，學了三天了，還沒有摸到火門！兒子哭了，做不出的無助也一直壓抑著他。我在陽臺上也哭了。
但就在那幾天，我在20中聽了一節關於這個章節的公開課，我從課堂上就看到並明白了學生聽不懂課的緣由：老師在黑板指點圖形的時候，有個孩子正好低下頭找筆；當孩子抬起頭的時候，老師的教鞭剛離開圖形。一做作業，這孩子就困難了。當老師評講時，他又正好埋下頭去做，再次錯過看懂的機會。最終，這節課的知識，這個孩子直到下課都沒懂，並且他沒有意識到自己沒懂。
兩次錯過的時間，總共不到1分鐘。你想想，這對聽課的要求有多高？他一天要聽多少個45分鐘？注意力得集中多長時間？與老師要多麼默契？專心聽一天課，是件難度很高的事情，而我們都認為是件很基本的事，簡單甚至粗暴地責罵他。不過，我倒是把那堂課聽懂了，也猜到育才的老師可能覺得書本上的東西是很簡單的，肯定講得更快，甚至沒講，因為他們的數學書幾乎是新的。
那天，我陪著兒子好好把書上的內容讀懂了，做起了作業。跟他說：這段時間的幾何題問媽媽，我們兩個笨蛋一起看書商量。你爸是15歲就上大學的神童，不能理解我們這種差生的感受。我能接收到兒子發自內心的感激和依戀，因為我理解他。
第三天，出現了一道題，兒子就開始比我反應快了。我趕緊鼓勵他，媽媽的理科“撇”（“差”的意思，編者注）得很的，都能把幾何學得將就，你肯定也學得好。他也切實體會到從不懂到懂這個過程中的喜悅和微弱的信心。
從這個事情，我意識到，父母的強項，很多時候成為壓制孩子成長的大山：因為你在這方面比較優秀，你不能容忍自己的孩子在這方面暫時的“笨”。他的數學被他爸打擊，他的語文被我打擊。意識到這個問題後，我們兩口子都不主動管他學習的內容了，只簽字、看改沒改錯。
3、儘可能幫孩子走出困境每個家長可能都感覺到孩子的時間不夠用，為了節約孩子的時間，我們很多人在當隨時恭候的車伕、保姆。因為我的孩子存在著很多困難，我就只有儘可能減少他時間的浪費。但上帝真是公平的，他節約出的時間，是靠我們把自己的時間割裂成了無數毫無輝煌可言的碎片。
說一下我這學期，也是他最乖的一個階段了，已經從陪讀生涯中徹底解放出來的情況下，我每個工作日在家裡的時間安排：
早晨6：20，我起床，到他房間，開啟錄音機，播放古詩文或英語單詞的磁帶（因為這時他的意識是迷糊的，不能放英語課文），古詩文磁帶書城有賣的。從陽臺收下幾個小時前晾的校褲，拿到衛生間用電吹風吹乾。把昨晚切好的蔬菜顆粒、火腿腸顆粒，加上雞蛋，米飯，炒成蛋炒飯。這與麵包、蛋糕等交換著吃。牛奶或酸奶換著吃。
6：30，把他徹底喊起床，必須看著他穿好T恤，不然說不定他倒頭又睡了。他下床漱個口，就吃。我趕緊做我要出門的準備。
7：10，我和他一起出門。和他牽著手，共同走5分鐘不到的幾百米路程，說幾句“不要惹麻煩啊！”“在樓下接杯水啊！”“記住……”“要乖啊！”之類廢話，就到了分手的路口。這學期他醒事點了，還要看著我過了街，給我招個手，才繼續走。
下午我一般6點回家，立刻把冰箱裡貯存的東西拿出來，準備晚餐，保證在他進門就能吃飯。
飯桌上的時間，就是最重要的交流時間。老師發的簡訊上收到什麼資訊，需要過問的，比如開學第一個月，我就收到數學改錯作業不過關的資訊。他說可能是老師發錯了，基於他狀態比較好，我也相信了。
第二週，我又收到同樣的資訊，就認真了問他到底怎麼回事。他抱怨林老師的方法多此一舉，白白增加作業量，已經在學校和林老師、楊老師就為什麼要這麼改錯發生了爭執。這就是他演講稿中提到的事。
當時快8點了，我給林老師打電話，確認事實。當我明白林老師的確是這樣要求的時候，我的頭也大了：兒子已經基本上是11點睡覺了，再重複做一遍錯題，有必要嗎？
但我清醒地認識到，家庭教育絕不能和學校教育衝突，這是個底線：一定做到基本的必做要求。因為突破這個底線的後果，很麻煩很嚴重。
我與兒子商量，他勾出自己覺得有價值的錯題，難題，我幫他抄題在另外的本子上。他等一、兩天做，把又錯的題抄在專門的錯題集上。這次，他對林老師就心服口服了，因為他居然又錯了！
物理老師也發過一次“沒有完成拓展”的簡訊，我也是透過先問孩子，再電話確認，第二天讓他去找物理老師消除誤會。那次是老師看他沒有改錯痕跡，誤會他直接抄答案，而物理是他目前比較強的一科，的確沒多少錯誤。這次溝通，讓葉老師較早地認識了他，也認識到吳培源的背後有一個關注他的家庭。
學校通知要帶什麼東西，多數時候是上了雙保險的：既通知了孩子，也通知了家長。這些簡訊，在我把東西交給他後，才會刪去。我自己就是老師，我最頭疼的就是一件事情要等幾天才做得完，不僅給老師添無謂的麻煩，很多事情忘記了是直接影響了孩子：要上課沒有書，要作業沒練習冊……所以，我每天要有固定的時間，來解決家校通上的事情。
沒啥緊急事，就邊吃飯邊閒聊：今天有啥洋盤的事？灰溜溜的事？想不通的事？老師關心你的事？同學相處的事？尤其是他生氣的事，我們就會詳細地詢問起因、經過、結果，先聽他說，再引導他站在自己的角度、對方的角度、是非的角度考慮這個事，今後怎麼面對這種事？怎麼預防這種事?
飯後，他看看中央9臺的自然類節目，或5臺的體育節目，兩天洗一次澡，不洗澡的那天，這個時間就把腳燙了，換上暖和點的衣服，8點開始學習。我就用這個時間，翻翻書包，看看《成長足跡》上楊老告狀沒有，有就趕緊教育兩句。看到告狀是正常的，我就考慮怎麼看待、解決這些問題。
兒子最大的問題是上課說話。我就問問情況，判斷是因聽課而情不自禁接嘴了呢，還是遊離到課堂學習之外，故意譁眾取寵。不同的細節，就有不同的教育方向。連續三天看不到告狀，我還擔心不正常了：這麼乖？是不是壓力太大了？
他學習的時候，是我趕緊給他洗飯盒、洗校褲、購買或準備早餐的時候。9點過，趁他換腦殼的空兒，問：有沒有要粘的試卷？要抄的錯題？要籤的字？在《成長足跡》上簽字，這是一件我很重視的事：首先要表明知道錯誤了，進行教育了，因為家長關注了，老師覺得是有合力的，肯定也會關注。這是不是增加了老師對我孩子的關心呢？
上學期開學不久，一週之內，楊老連批四天“站在教室後面上的課”。我感到情況很嚴重了，每天都進行了教育，但每天都因為新的情況被喊起來站起，終於想盡辦法暫時解決了這個問題。老師告的狀，一定要重視，並有效地解決，這會增強老師對我孩子的信心。這就是我前面說的底線：一定要做到老師提出的基本的必做要求。
開學以來，我只有一個晚上，是在完成了這套程式後，9點過先睡了，那天實在來不起了。11點，把他安頓上床，我才能安心睡覺，至少是11點半以後。可以這樣說，這就是我每天的家庭作業，兩年半以來，耽誤次數不超過10次。
週末，他去補課，我就得改善伙食，儲存下週夠吃三天的菜，專程提前去影院先買好時間合適的電影票。他學習任務完成了，就陪他去看場電影，或者參與他舅舅、爸爸等幾個固定羽毛球朋友的鍛鍊，打兩小時球，就是這種天氣，完全短褲短袖，都會是滿頭大汗的運動量。我們一般週五主動問他，週末作業多不多？有多少時間放鬆？然後給他安排好娛樂專案。
你們可能不理解，這麼大了，耍都還要全程陪？我從中得到的收穫，同大家分享一下：我們的母子關係非常親密，他沒有什麼瞞著我的，總的來說，能聽我們的話，還越來越體諒我的辛苦；週五放學後想在學校踢會兒球，他會先給我們打個電話說好大約幾點離校，我們也允許；電影裡的故事一定有很多他願意和我交流的，我們藉機也在用我們的人生觀、價值觀來引導他；看什麼電影，是經過我們判斷、選擇的，內容肯定是健康、向上的；鍛鍊身體的好處就不說了……
上個暑假，聽說今年中考名著考到《簡愛》，一些孩子辨認不出，我就開始著手名著閱讀。哪些屬於名著，對於漢語言文學專業的我不是問題，家裡的書櫃裡也早就存好的。難的是，怎樣用最短的時間，把他的閱讀興趣吸引進去。
我透過自己先瀏覽複習一遍，抽散步、聊天的功夫，把主要人物關係、主要事件給他理清楚，每本書花十幾、二十分鐘，掃除閱讀障礙。剩下的事就簡單了，暑假時間比較輕鬆，他用兩天時間看完了《簡愛》，用一天半時間看完了《悲慘世界》。當然，是囫圇吞棗。
之後，我們就有了很多深入的共同話題，開學後他還不時翻翻故事情節，純屬當娛樂。我從網路上為他下載了相關電影，全程陪他看，就當是在陪他學語文。我覺得，自己的專長這才用對了方式。你心甘情願為他做著這些的時候，就不會煩躁，不會抱怨：為了你，我啥子事都做不成！即便他不能成龍成風，我堅信，他至少能成為一個健康的、快樂的、懂得感恩的人！而成人，才是平凡孩子最安全健康的未來之路。
我想，在面臨是孩子的未來成為碎片，還是自己的未來失去光環的選擇面前，中國大多數的父母，是會選擇放棄自己未來的光環的。因為，任何光環，都彌補不了，掩飾不了孩子成長失敗的痛！
4、永遠不要放棄孩子去年的這個月，我真的絕望了：兒子的狀態持續不好，被各科老師批評，厭學，我也看不到他能趕上去的可能。
有天晚上，我們和他從回家談到12點，就談到底還想不想學習。如果繼續學習，會遇到哪些困難？有沒有辦法解決？如果不想學習了，哪怕是九年制義務教育，作為父母，我們也不忍心你再受覺都睡不夠的折磨，毫無意義地在課堂上神遊。或者，我們可以請一週左右的假，把瞌睡補夠了，頭腦清醒了，問題想明白了，再做決定。
不管你做什麼決定，我們都不會把你趕出去，我們會給你提供正常的生活標準，只是你要考慮，今後自己做什麼來養活自己，爸爸媽媽畢竟不大可能陪你走完一輩子。
第二天，他自己起床，去上學了。什麼作業也沒做，全班都譁然了。晚上，楊老師和他談話，談到將近9點。
那段時間，我真的做好了思想準備：如果要讀書，就離開育才，轉回西門，找個層次低一點的學校，降一級，他實在跟不上育才的進度了，或者說，一直六百多名的狀況讓他在育才失去的，比收穫的多得多，失去了學習的興趣，失去了自尊自信，失去了家庭溫馨和諧，甚至連最基本的健康需求——睡眠都失去了，每科一百多一點的分數有什麼意思？
在我放下焦慮，他居然剎車了。大概是覺得離開學校去闖蕩江湖的日子，與做點數學題，背點英語書相比，困難大多了。他上課的紀律問題，暫時停歇了。我們也在如何能讓他較快的看到成功上想方設法。
三個月後，他的物理取得了重大的進展；緊接著，地理生物讓他確立了自信，並且在其他同學為這兩科焦頭爛額的時候，他的語數外在悄悄進步。初二下期，考了個394名，我們全家激動了好久。
這幾天我都在想：只要有一千個學生，就一定有第一名和第一千名。可以肯定地說，在考試名次上，第一千名永遠都追不上第一名。那是不是說，七百名以後的孩子，家長就沒有必要為學習操心了呢？
如果我現在是第一千名的孩子家長，只要孩子真正想學，我會心平氣和地陪伴他，幫助他。
考四百分，和考一百分，雖然都是一千名，但對我的孩子來說，是天壤之別。
今天，我想用我和兒子的親身經歷，鼓勵大家，不要放棄孩子。我們的每一點付出，都會在孩子成長道路上留下痕跡。他會感激我們，不僅給了他生命，而且給了他一個有質量有尊嚴的生命！