小學二年級數學，能有多難？
教育專家們都說了：沒有教不會的學生，只有不會教的老師！
可是，多年的教學經驗證明，這句話，不能放到每一名學生身上。因為，確確實實，有教不會的學生。即使是小學二年級所學的內容，也有學生理解不了，或者因為自身的原因，“淪落”成為“學渣”。
看上圖這位二年級小學生的數學作業，老師也不得不嘆息一聲：無力迴天呀！
這孩子，上課聽講不認真，手裡總是拿一個小玩具，不停地把玩著。寫作業的時候，也是這副模樣，有時候悄悄在摺紙，有時候偷偷把膠帶粘到同桌身上……總之，一點也不用心！
由於沒有良好的學習習慣，這孩子的數學作業，就寫成了這副模樣。
第一個：書寫不規範。
本身小學一、二年級的同學，字跡都很工整。老師上課有要求，必須一筆一畫書寫。可是這孩子呢，他寫作業是心不在焉的，看他寫字用的力度，還有姿勢、方法，都是錯誤的！
第二，正確率太低了。
為何會造成錯題一大堆呢？
乘法口訣這部分知識，沒有難度，只要理解了乘法的含義，會熟練運用乘法口訣，完全能夠順利地完成數學作業。
而這位小同學呢，概念不清晰，答題沒方法，讀題不仔細，審題不清楚，所以，作業寫成了這個樣子。
真遇不到教不會的學生，應該如何應對呢？
相信每一位老師，都遇到過這樣的學生。如果放到八十年代，老師們會怎樣做呢？像這樣的作業，早就撕掉了，而這位同學的手板心，估計也被打紅了。
只有受到一定的懲戒，小孩子才會用心，相信這個道理，大家都清楚吧。一次寫不好，給你撕掉，再寫一次，哪怕寫十次，反正留你在學校，老師的宿舍也在學校，就盯著你，你總有寫好的時候吧！
還有，上課不聽講，那就拉到講臺前面來聽講，面對著老師來聽講，不信你學不會了！
可是，現在的老師，能用這些手段嗎？
專家們肯定要講了：老師的教學方式有問題，不會快樂教學，不會調動學生積極性，不會讓學生產生濃厚的興趣……
但是，很多時候，專家的話，根本不管用！一位有豐富教學經驗的老師，也不會聽專家們的“鬼話”，如果都按照專家所講去教學，估計課堂一點實效都沒有了！
朋友們，對於這樣的學生，你覺得應該如何去教呢？來聊一聊吧！