如何學好古詩詞?讀出意境品出韻味,從從容容考高分!

說說語文學習的硬骨頭。啥是語文學習的硬骨頭?

文言文、作文,還有古詩詞,都是語文學習的硬骨頭,不太好啃。

但是這些,我們大家誰都繞不過。現實橫亙在眼前,於是只好硬著頭皮,去讀去背去默寫。

沒有發現更多的趣味,只是為了分數,不得不學。真的,不是同學是這樣的。每年高考後,都有人因為能和語文分手而高興。

如何學好古詩詞?讀出意境品出韻味,從從容容考高分!

這的確是一個可以寫本書能涉及到的方方面面的大話題,今天就單說一點點。

說一說古詩詞如何溝通課內外,實現更好的學習效果。

以我多年的教學經驗而論,同學們是不太喜歡課本上的古詩詞。好像那些詩詞一旦進了課本,就失去了靈性,就彷彿是林黛玉變成了薛寶釵,不再是寶哥哥眼裡的妙人兒了。

現實價值和審美價值總是打架,如何擺平?

也確實有不少喜歡古詩詞的同學,收集了不少課外的篇章,且讀且背,而且有些場合還會用上一句半句的。也有些同學是因為喜歡古風歌曲,喜歡那些看起來很文雅的歌詞,而喜歡上古詩詞的,這畢竟是少數。

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想要學好知識,就要尋找學習的動力,而興趣是最好的老師,想解決古詩詞學習的問題,就不妨去培養點古詩詞的興趣。

比如說青春年少是閒愁很多的年齡,即使是這樣一個媒體氾濫的年代,閒愁也並非沒有蹤跡。

即使鋼筋水泥的叢林間,即使縱橫交錯的黑色的路面,即使開啟螢幕,瞬息便能視聽千里萬里外,也總有一些我們所到達不了的地方。

更何況每一個人的心底,都藏著一個和現實中不同的我。Ps和美圖只能美化外在的容顏,而心靈中的那個我,則永遠近乎無形地美好著。

為了實現自己的美好,我們不斷尋求美,發現美。

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若能靜下心來,古典詩詞便是如此。

“少年不識愁滋味”,有一次課間休息,一位同學告訴我,她覺得這詩寫得很美,很好,有些切合自己的心境,卻又說不大清楚。

其實這是很普遍的古詩詞的閱讀現象,也是很好的閱讀古詩詞的契機。

不識愁滋味,往往要去尋覓閒愁,甚至為賦新詞強說愁。辛棄疾的這一句話,道出了不少年輕人的心理,哪怕是千百年後,人的基本心理都並沒有多少改變。

千年前的一次吟哦,愁腸百轉,竟引起了後世多少人的共鳴,沒有碑石,卻也抵達不朽之境界。

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我告訴這位同學,當年我也極喜歡這《醜奴兒》,也覺得這詞的上闕道出了彼時年輕時的心語,可是多年之後,特別是人到中年,卻更喜歡下闋:

“而今識盡愁滋味,欲說還休。欲說還休,卻道天涼好個秋。

每個人都有不同的人生經歷,即使別人眼中最是一帆風順的人生,也有著各種心路的坎坷。

就像天地間的一棵樹,不可能不經歷風雨,人生的一路,也是有著各自不同的遭際,會有各自不同的苦樂。

沒經歷過,總是有一種新奇感想表達,為了表達的真切,便去尋找各種說辭;等到經歷過了,便發現多說無益,誰願意去做那喋喋不休的祥林嫂?

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想說,可最好不說。於是,不說也罷。

就讓它封存在心裡,慢慢的發酵成一壺老酒,留在多年之後開封品嚐,留給親近的人留給子女,或許要留給歷史,或者永遠封存,成為這個世上永恆的秘密。

還是尋找一些輕鬆的話題,那就聊一聊天氣吧。

當時節指向秋天的時候,就說一說秋天的天涼,如果是冬天呢,就聊一聊冬天的雪……

高歌快意的人生,往往要去尋覓閒愁;艱難不易的日子,要相信明天會更好。

從少年到老年,這短短的一首詞,說盡了人生的故事。

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辛棄疾無疑是一個有故事的人,而講故事的方法,是需要時間背景的。正如精美的金器玉器,需要燈光和背景一樣。

各位,請把一首詩一首詞放到背景當中去閱讀去思考,就會發現那美是真實的,絕不是孤零零的拎出來評價對與錯,解析寫作手法。

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魚遊在水裡,是和諧的美景;把它掄出來指指點點:這是魚鰭,這是魚尾,這是魚鰓……

魚會痛苦,一身腥,一臉水,你也不自然。

想真正讀懂古詩詞,請接受以上的建議。

當你真正讀懂的時候,高分,不過是自然而然的產物而已。

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