各位家長有沒有聽說過5+2=0，什麼意思呢？幼兒園的老師在一週（5天）對於小朋友的要求是這樣的：按時上課、遊戲，自己吃飯、午睡、衣服要自己疊好，鞋子要擺好，走路要排隊，不大聲喧譁，不亂扔垃圾，自己用過的東西要擺回原位……週六週日（2天）從幼兒園回到家以後，小朋友們是這樣表現的：晚上看電視或玩很玩睡、睡過了再起床、吃飯是大人喂、衣服、鞋子大人給脫穿、家裡到處都是玩具、在客人面前大聲吵鬧、全家人都圍著孩子一個人轉……
這樣的教育效果就是5+2=0，有些家長會說，我家孩子就聽老師的話，不聽家長的話，究其原因，是因為家長在家裡對孩子的教育沒有和幼兒園的要求達到一致。這種教育的不一致，就會導致孩子容易形成雙重性格，一種是在教師面前，一種是在家長面前。我們都說一個人21天就可以養成一個好習慣，一個人的動作、想法如果重複21天，就會養成一個習慣。
家長沒有在意幼兒教師提出的相關要求，放任自己對於孩子的教育和指導，就會讓孩子覺得還是家裡好，什麼都隨著自己的心，想做什麼就可以做什麼，想怎麼玩就怎麼玩，不願意讓老師約束自己，就會有孩子表現為一上幼兒園就哭鬧，那麼，如果家園共育要求的都是一致的話，最起碼作息時間要相同，最基本的自理能力相同，孩子又怎麼會不養成一個好習慣呢？
我們會經常看到，很多走路很好的孩子，家長非要抱著走；能自己吃飯的孩子，家長非要喂著吃；孩子能自己收拾的玩具，家長非要幫著收拾。很多家長心裡是這樣想的，孩子在幼兒呆一週了，該放鬆放鬆了，孩子喜歡怎麼做，就隨便孩子吧，那麼，這種想法就是大錯特錯的，孩子也正是摸準了家長的心理，在家長面前就是完全的一個放鬆的自己，在教師面前就是一個完全懂規則的自己。家長們想一想，這樣對孩子的發展和成長有好處嗎？
孩子不是用來溺愛的，孩子不是用來擺設的，他們有思想、有判斷、有感覺。教育的一致性，會讓家長感覺到輕鬆，老師也輕鬆，為什麼一到寒暑假，家長頭疼，因為大家面對的是孩子“無序”的生活，每天作息時間是亂的，孩子的管理是亂的，都是孩子怎麼高興怎麼來，所以，家長覺得假期看孩子實在是受罪。反過來，寒暑假結束了，教師也覺得累，為什麼？老師費力培養的生活習慣和學習習慣，都讓家長給徹底地“毀”掉。
我們期望地教育效果是5+2>7，而不是5+2=0.教育孩子不是一時興起，孩子怎麼淘氣看著都喜歡，更不是今天晴天明天雨天后天雷暴天氣式的情緒轉換，孩子成為家長的出氣筒，幼兒園要求這樣，家長就要和幼兒園同步，也要求這樣，那麼，試想，天天堅持和幼兒園一致的好習慣，你的孩子不優秀誰優秀？你的孩子不出息誰出息，家園共育是有道理，讓我們都做一個懂教育、會教育的好家長吧！