中國青年網北京2月7日電
（記者 李華錫）2月7日，教育部網站釋出關於印發《普通高等學校本科教育教學稽核評估實施方案（2021—2025年）》的通知（以下簡稱《方案》），對“十四五”新發展階段普通高等學校本科教育教學稽核評估工作作出整體部署和制度安排。這是繼2014—2018年稽核評估總體完成後，教育部在教育強國戰略背景下啟動實施的新一輪稽核評估，是深化新時代教育評價改革、進一步推進教育督導改革推出的硬招實招。
據瞭解，新一輪評估將採取柔性分類方法，提供導向鮮明的兩類四種“評估套餐”由高校自主選擇，引導一批高校定位於世界一流，建設世界一流大學所必備的本科教育教學質量保障能力，示範引領全國；推動一批高校以學術型人才培養為主要方向，注重科研反哺教學、服務國家和地方戰略；促進一批高校以應用型人才培養為主，服務區域經濟社會發展，彰顯地方特色。
《方案》指出，根據高等教育整體佈局結構和高校辦學定位、服務面向、發展實際，本輪稽核評估分為兩大類。高校可根據大學章程和發展規劃，綜合考慮各自辦學定位、人才培養目標和質量保障體系建設情況等進行自主選擇。
第一類稽核評估針對具有世界一流辦學目標、一流師資隊伍和育人平臺，培養一流拔尖創新人才，服務國家重大戰略需求的普通本科高校。重點考察建設世界一流大學所必備的質量保障能力及本科教育教學綜合改革舉措與成效。
第二類稽核評估針對高校的辦學定位和辦學歷史不同，具體分為三種：一是適用於已參加過上輪稽核評估，重點以學術型人才培養為主要方向的普通本科高校；二是適用於已參加過上輪稽核評估，重點以應用型人才培養為主要方向的普通本科高校；三是適用於已透過合格評估5年以上，首次參加稽核評估、本科辦學歷史較短的地方應用型普通本科高校。第二類稽核評估重點考察高校本科人才培養目標定位、資源條件、培養過程、學生髮展、教學成效等。
《方案》強調，評估指標體系分為兩類四種方案，第一類和第二類分別設一級指標4個和7個，二級指標12個和27個，稽核重點37個和78個。具體特點如下：
一是分層分類設計指標體系。第一類評估少而精，適用於具有世界一流辦學目標、一流師資隊伍和育人平臺，培養一流拔尖創新人才，服務國家重大戰略需求的高校。第二類評估量大面廣，細分為3種，分別適用於以學術型人才培養為主的高校、以應用型人才培養為主的高校、首次參加稽核評估的高校。
二是突出本科教育教學關鍵點。設定思想政治教育、教授為本科生上課、生師比、生均課程門數、優勢特色專業、學位論文（畢業設計）指導、學生管理與服務、學生參加社會實踐、畢業生髮展、用人單位滿意度等稽核重點，推動高校深化教育教學改革。
三是定性指標與定量指標結合。指標體系注重兜底線促發展，既體現國家意志，又給學校留足發展空間。透過模組化設計定性指標，首次設定統一必選項、型別必選項、特色可選項、首評限選項，由高校根據要求和辦學實際自主選擇。採取增加定量指標，設定必選項和可選項，必選項對標國家底線要求，可選項引導高校辦出特色和水平。
四是監督高校辦學“紅線”問題。增設教師、學生出現思想政治、道德品質等負面問題能否及時發現和妥當處置情況，教材選用工作出現負面問題的處理情況等“負面清單”，加強對思政教育成效的稽核評估。
據悉，新一輪稽核評估物件為經國家正式批准獨立設定的普通本科高校，其中，新建普通本科高校應先參加合格評估獲得“透過”結論5年後方可參加。教育部將根據新一輪稽核評估物件的數量、結構及分佈，統籌制定配套政策和總體規劃，選取不同型別高校開展評估試點後逐步推開，為“十四五”高質量完成稽核評估奠定基礎。
