不要說超前教育危害孩子？那是你根本就不懂什麼是正確的超前教育

超前教育到底好不好？這是很多網友一直比較關注的問題。

一方面，各種官方媒體、專家大V說“超前教育不好”，號召大家不要超前教育。另一方面呢，又有太多的爸爸媽媽在對孩子進行超前教育，從幼兒園就開始學習各種小學的知識。

那到底“超前教育”好不好呢？我們先來看看這正反雙方的理由：

反對超前教育的人，主要是各種專家，他們認為幼兒園的孩子認知能力不足，因此很難掌握小學的知識。而父母過多的強迫學習，使得孩子對學習產生了畏難情緒，還未上學就開始厭學，這很不利於孩子將來的學習。

踐行超前教育的，主要是家長。大部分家長其實也不願意對孩子進行超前教育，但是他們覺得當周圍的孩子都在超前學習，老師到時候進度比較快，孩子一開始落下的比較多，又跟不上，到時候會打擊孩子的學習積極性。

從雙方的觀點來看，好像都有道理。

根據皮亞傑的認知發展理論，7歲前的孩子處於前運算階段，擅長形象思維而不擅長抽象思維。而小學的知識更多的是利用了抽象思維，因此教學齡前兒童小學知識時，孩子學著就會感覺比較吃力。正是基於這個原因，所以教育專家們普遍反應過早的超前教育。從這一點來說，“超前教育”好像確實對孩子不好。

但是從家長的角度來說，他們的顧慮也確實存在。現在超前教育的孩子太多了，如果自家孩子什麼都不學就升入小學，與別的孩子比肯定要差一些。對於剛開始學習的孩子來說，這很可能打擊孩子自信心，不利於孩子將來學習。再說，如果班裡大部分的孩子都學了的話，到時老師教學的進度肯定也比較快，孩子就可能跟不上。所以，從現實角度來說，超前教育又是非常有必要的。

公說公有理，婆說婆有理，那超前教育到底好還是不好呢？

其實，就我個人來看，超前教育一點問題也沒有，應該對孩子是有利的。但是，對於絕大多數的家長來說，他們採用了錯誤的超前教育方法，這就不利於孩子的成長了。

錯誤的超前教育才是有害的

可能有的家長就有疑問了：超前教育不就是提前教孩子小學知識嗎？怎麼還分正確錯誤呢？

超前教育的目的雖然一樣，都是想提前教授孩子小學知識，但是過程不一樣，因此就有了正確與錯誤之分，也就產生了不同的結果。

對於絕大多數的家長來說，他們採用的就是錯誤的超前教育方法，這種錯誤方法的突出表現就是逼迫孩子學習。

對於學前兒童來說，因為他們認知能力不足，所以在學小學知識時會比較吃力。但是因為大多數家長認識不到孩子的智力差距，總是覺得孩子不認真、不努力，教了幾次都不會，於是開始批評打罵孩子，或者提高孩子的學習時間、增加作業量等方式逼迫孩子學習。

在父母這種教育方式下，一方面孩子本身認知能力不足，他們又認識不到這個問題，就會覺得學習很難，覺得自己很笨，父母怎麼教都不會，於是對學習產生了畏難情緒；另一方面，父母的批評打罵等行為也會使得孩子開始逃避學習。

也就是說，在父母這種“超前教育”下，孩子還未上學，就開始厭學了。這種“超前教育”就是錯誤的超前教育方式。

那我認為對孩子有利的、正確的超前教育方式應該是什麼樣的呢？

正確的超前教育是有利於孩子成長的

超前教育是有好處的，因為越早掌握越多的知識，孩子的知識量越豐富，就越容易理解新的知識，懂得也就越多。就好比下面這張圖，最裡面舒適圈裡代表的是已有知識，第二個圈代表的是學習區。舒適區越大，我們可以學習的學習區就越大，就越容易掌握更多的知識。

所以說，超前學習是有利於孩子掌握更多知識的。如果這種超前一直保持著，將來也更容易取得更好的成績

但是我們又要看到孩子的認知能力差距，不是我們想教什麼孩子就一定能掌握什麼。錯誤的超前教育就是混淆了這個概念，覺得孩子一定可以掌握，逼著孩子必須掌握，使得孩子學習太痛苦了，扼殺了孩子將來的成長性。

正確的超前教育應該是對孩子抱有期望，但不要有目標。

父母對孩子進行超前教育，也希望孩子掌握，但是父母並不是逼著孩子學，而是根據孩子的認知特點，用孩子理解的方式講解。即使孩子學不會，父母也不會失望，對孩子大吼大叫，批評孩子，而是尋求新的方法慢慢引導孩子，直到孩子真正的開竅。

也就是說，在正確的“超前教育”理念下，父母期望孩子能學會，並且想方設法地教會孩子。但是，即使孩子學不會，父母也不會因此失望，而是再用其他的方法引導孩子。

在這種教育方法下，孩子既不會因為父母的超前教育而討厭學習，又掌握了更多的知識。雖然可能沒有我們錯誤超前教育下掌握的知識多，但是我們同樣讓孩子掌握了更多的知識。這才是“超前教育”的正確開啟方式。