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兜媽愛叨叨
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從孩子上小學開始，學校就會要求孩子寫作文了，不會有硬性的字數要求，圖的是透過寫作，循序漸進地讓孩子學會思考，並運用所學去進行創作。
當然啦，小學生的年齡小，所學的東西也很有限，他們大多寫的是一些生活瑣事。從他們稚嫩的筆下寫出來，顯得更簡單有趣，或是純粹感人。
並且通常還會因馬虎大意或能力不足，而犯些錯誤，弄得人哭笑不得。
下面就一起來看看小學生的那些有趣的作文吧！
1.?《我的媽媽》
從學生時代過來的人，一定不止一次地寫過《我的媽媽》、《我的爸爸》之類的命題作文。
這位小學生也不例外，這篇作文加上標題全文字數也不到40個，卻看得人兩眼發酸。
能看出孩子對媽媽的生活很是熟悉，也看到了媽媽對整個家的付出，才能寫出如此言辭懇切的小作文。然而看到最後，卻讓老師笑了。
明明是很認真的一句感慨，卻因孩子寫了錯字，將“報答”錯寫成“暴打”，讓這篇令人落淚的作文，破了意境生生變得搞笑起來。老師的評價也很可愛：
“小心媽媽先暴打你！”
2.?《親生的》
看了這位小學生的小作文，不得不感慨，現在孩子的字可真好看！不少大人的字都沒小學生寫得好看呢！
這個名叫劉茗芝的小同學，用自己生活中再常見不過的事情，寫出了讓大人們看了覺得有趣又可愛的感覺。
小學生作文《親生的》火了！老師：只此一句，媽媽便笑了！
最後一句“到此一遊”，看著就讓人不禁笑了，多可愛的形容呀！難怪老師的評語是：
“
只此一句，媽媽便笑了！
”
小孩子在某段時間總是會好奇自己從何而來，很多家長就會回答“撿來的”，搞得孩子真以為自己不是親生。
這種做法是不對的，
家長可以簡單給孩子科普自己是怎麼來的，畢竟這也是教育的一部分，避著或撒謊敷衍，可能會讓孩子產生不好的想法。
3.?《冤枉》
這位小朋友可真是個小機靈鬼，考試沒考好想到自己加數字，用假分數去糊弄老爸。沒想到“知子莫若父”，一下就被猜到分數是假的，只可惜還是猜偏了一步。
但對於孩子來說，雖然分數是假的，但作假方式沒猜中也不算，更何況還因此捱了頓打！所以才有了後面覺得冤枉的委屈。
雖然騙了爸爸，但對老師還是如實招來了，看到這種主動認錯的方式，老師也覺得孩子幽默又誠實，是個可塑之才！
4.?《秘密》
上面剛說了有家長總說孩子是撿來的，這位小學生就拿這件事“做文章”了。
媽媽騙他是外邊撿來的，可他並不這麼覺得，因為他和哥哥都跟爸爸一個姓，唯獨媽媽姓氏不同。
在孩子的眼裡，他和其他家人有著媽媽沒有的共同點，就想著怎麼著被撿來的也不會是自己。
這篇作文可真是天真又可愛，但也無不透著溫暖。因為孩子愛媽媽，才會把這這個“秘密”藏在心底不告訴媽媽，因為他怕媽媽傷心啊！
5.?《不能怪我》
這篇作文任誰都得說個“妙”字，小小年紀，對作文結構和內容上的構思，就能設計得如此精巧，且發人深思，確實是很難得的。
在作文裡，她沒有以第一人稱來寫，而是以媽媽的角度，生動形象地描述了媽媽對於孩子考78分的惱怒，再由最後的轉折，點出媽媽的缺點。
媽媽每天都在打麻將，在孩子看來和《勤勞的媽媽》這一題目並不沾邊，所以自然無從下筆。
媽媽看了也是無言以對，這除了原諒還能怎麼辦呢？
以上5篇小學生作文，看似搞笑無厘頭，但也無不透著對家人的愛與關懷。
看著簡簡單單，實則卻內容豐富，甚至值得人深思，要知道換成一個大人，可不一定寫得出來這樣的內容。
總的來說，這些內容無不透著“錯”，有孩子不認真錯字的錯，也有拿假分數糊弄家長的錯，還有大人們逞口快哄騙小孩的錯，以及家長未能以身作則的錯。
不論是大人還是孩子，都尤其不當之處，畢竟人無完人嘛！可要是想減少人犯錯，還是要從小教好了。
孩子犯錯後，該如何教育？
1.?保持冷靜，先弄清楚情況
孩子犯錯後，家長要先過問原因，搞清楚孩子的犯錯理由。
究竟是不小心，還是故意？還是因著他人？原因不同，教育方式也不同。孩子不小心，就讓孩子找到自己身上的不足。
故意而為要問緣由，再由緣由好壞選擇要不要懲戒。若是因為他人，就要讓他們自己去分辨，得教訓後才知道後面該怎麼做。
2.?給孩子犯錯的機會，讓其學會成長
有些家長在孩子一犯錯後就各種批評甚至打罵，久而久之孩子做事就畏首畏尾，害怕出錯受懲罰。
可作為人誰能一輩子不犯錯？犯錯不重要，重要的是要從錯誤中吸取教訓，從錯誤中得到成長。只有敢犯錯不怕錯，才有勇氣往前走、去進步、去成長。
3.?不打罵，以理服人
孩子犯錯後，最重要的就是要讓孩子知錯改錯。
粗暴的打罵並不能讓孩子知道什麼，只有家長讓孩子去反思、引導孩子正視錯誤，他們才會知道是真的錯了，以及錯哪兒了。
家長以理服人，這樣才會讓孩子真正意識到錯誤，繼而才能改正錯誤。
兜媽寄語
小學生的作為看著詼諧有趣，實際上卻也能透露出孩子生活中存在的好與壞。好的要鼓勵讓孩子、自己繼續保持，壞的也要及時指出，陪孩子一起反思反省。
希望家長們從多看看孩子筆下的世界，透過這個去了解孩子的內心，從而及時發現問題，或是從中得到感悟，陪著孩子一起成長。
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