為邊疆培育更多“種子”教師

　　【教師講述】

　　多年來，我一直在新疆師範大學和外國語學院的同事們共同承擔“國培計劃——新疆中學英語教師培訓專案”，透過集中培訓、送教下鄉、送教進校、線上教學的方式，為新疆中學英語教師改進課堂教學質量、獲得專業發展提供支援。依託國培專案，我們還與本地教研機構、中小學合作，共同開展英語教育實踐與研究，構建“高校教師—教研員—中小學一線英語教師專業學習共同體”。

　　自2010年“國培計劃”全面實施以來，新疆師範大學就是承擔自治區和新疆生產建設兵團“國培計劃”專案的一支重要力量。年復一年，我們不知迎來又送走了多少一線教師。每每看到他們來時渴望求知的眼神與離別時戀戀不捨的淚水，我們都感到充實和幸福。

　　新疆地域遼闊，城鄉教育教學水平差異很大，英語師資力量也大有不同。參訓學員雖然都是各校推薦的骨幹教師，但實際教學能力與需求迥然有別，這給培訓工作帶來了很大挑戰。我們主動適應，從參訓教師的需求出發設定課程、實施培訓，並依照實際水平與需求對參訓教師進行分層，實現精準培訓。

　　為了增強“國培計劃”專案的輻射帶動作用，我們定期開展各類送教活動。我們發現，一線教師非常渴望改進教學方法、獲得專業發展，但由於時間有限、學習資源匱乏、理論知識貧乏、研究能力不足等原因，教師們普遍缺乏信心。因此，在培訓課程中，我們團隊將“行動研究”的理念和方法教給他們，幫助他們從問題入手尋找突破點，科學把控教學策略與方向，並養成反思習慣。我很高興地看到，不少教師重新燃起教學熱情，走向自主發展。

　　多年高質高效的“國培計劃”專案，為新疆各類中學培養了一批“種子”教師，帶動了各市、區、縣、村中學教學質量提升，為新疆城鄉中學教育均衡發展打下了堅實基礎。在祖國的西部，我們將繼續發揚“胡楊精神”，為邊疆的基礎教育改革與人才培養髮揮更大力量。

　　（專案團隊：記者 張勝、王斯敏）