如今，學校足球文化成為華江小學的一張名片
孩子睡得香了、視力好了、感冒少了，連成績也穩步提升！用一招解決多個教育難題，在位於郊區的嘉定區華江小學，一顆小小的足球，給師生帶來了意想不到的“獲得感”。
在這所開辦10年的郊區學校，每週一節足球課，每年一季足球節，班班有球隊，人人會踢球。
足球訓練風雨無阻，每天都要進行，可孩子們幾乎沒一個不叫苦。根據學校的調研資料，四年級5班是學校足球苗子最集中的班級，也是整體視力水平最好的班級，學習成績也最好。
這個新學期，隨著“雙減”落地，老師們欣喜地發現，支援孩子踢球的家長越來越多：比起學知識，從運動中汲取的精神養料，更有助於孩子養成自信、陽光的性格。
比賽或輸或贏，都是一堂生動的德育課
下午3點半，在華江小學新翻修的綠茵場上，四年級5班學生羊樂萱、謝宸旭正和小夥伴們一起進行足球訓練。不論寒冬還是酷暑，足球小將們都穿著球服，在專業教練的指導下，享受這項集體運動帶來的快樂。
在這所學校，有兩張照片走紅於家長和學生之間。
其中一張定格的是校U9男足隊長戴松承，男孩的頭上纏著繃帶，面部腫得幾乎睜不開眼睛，教練和老師都勸他下場休息，而他卻堅持踢完比賽；
另一張照片上，來自四（5）班的校U9女足隊長羊樂萱在訓練中弄傷了腿，無法參加比賽的她拄著柺杖，來到球場邊，為隊友加油、吶喊……
足球運動，不僅讓孩子充分“動”起來，野蠻其體魄，也是一堂生動的德育課。在球場上，或輸或贏，都有意義。“贏了，能幫助孩子們建立自信心；輸了，則會在孩子間激發出巨大的凝聚力。”每當看到學生們因為比賽失利而抱頭大哭、互相安慰，學校黨總支書記朱曉露也會動容，給學生們以鼓勵。
隨著校園足球的發展，不少老師還發現，更多男生變了——自信心大大提振，在校園的各類舞臺上綻放光芒。
朱曉露坦言，相比同齡女生，男生成熟得比較晚，尤其在小學學段，在各類評優活動中，通常是女生的參與度更高。而上了足球課後，男生得到了更多關注，也更加自信心，參與校園各種活動的踴躍度大大提升，表現得到廣泛認可。
人人會踢球班班有球隊，足球節“熱力”傳導整個社群
足球運動的“熱力”，也很快從這所小學“蔓延”到周邊社群。不少居民說，但凡聽到孩子們熱火朝天地歡呼聲，就知道學校的足球節開始了，讓整個片區都充滿朝氣、活力。
鮮為人知的是，正是憑藉一顆足球，華江小學實現了“逆襲”——從一所不起眼的新學校，成為如今被社群居民口中的“寶藏學校”。
2011年9月，華江小學開始招生。起初，老百姓對這所家門口的學校並不看好。辦學如何破冰？在挨家挨戶走訪、瞭解家長需求後，學校決定把足球作為辦學特色之一。
2014年起，江華小學成為嘉定區足球專案布點學校。每週開展一節足球課程，讓每個孩子都有機會了解足球知識，掌握足球運動技能。每年的4月至6月，學校會舉行持續一個季度的足球節，以年級為單位，每天舉行班際比賽。每逢足球節開始，校園便熱鬧非凡：學生們為班隊設計海報，組成啦啦隊加油鼓勁，家長也紛紛到場為孩子助威，足球的激情充滿整個校園……
如今，“人人會踢球，班班有球隊”已經成為了華江小學的一張名片。藉助足球特色所輻射出的育人能量，學校本地生源逐漸迴流，家長對學校的認可度大幅提升。
“雙減”後，多樣課後服務贏得家長口碑
時間回撥10年。朱曉露記得，建校之初，學校設立足球課和足球節、推動組建校隊，並非一帆風順。相當一部分阻力，來自家長。比如，有的家長認為，孩子踢球會影響學習；還有家長問，“萬一孩子在比賽中受傷怎麼辦，踢球對升學有利嗎”……各種疑慮，排山倒海似地襲來。
但這些並沒有動搖學校堅持走校園足球發展之路的決心。
朱曉露耐心地給家長們打電話，一遍遍地做思想工作。原本不懂足球的她，通宵達旦地觀看大量足球比賽、學習比賽規則。孩子們的比賽、活動，她更是場場不落，一方面為孩子們助威，另一方面也密切關注運動帶給孩子的變化。漸漸地，很多家長被她的執著和真誠打動，同意孩子加入足球隊。
好成績是慢慢取得的，而成績的背後，則是整個團隊的不斷付出。在學校，班主任、任課老師關心隊員的學習，及時補缺查漏；外教和英語老師則給隊員們補習英語口語、足球專業術語；後勤阿姨每天為隊員送上可口的點心，幫著擦汗、洗衣服……
跟蹤資料的出臺，更是轉變了家長對校園足球的認識。朱曉露說，學校每學期都會跟蹤學生的身高、體重、視力等資料，事實證明，參與足球運動的孩子，相關資料都很不錯。
今年，隨著“雙減”政策落地，原本對校園足球持觀望態度的家長們，也都站到了“大力支援”的陣營。如今，華江小學的足球課程，已經“踢”入了課後服務的內容：每天下午4：30-5：30，是足球社團的活動時間。原本安排在中午的班際比賽，如今也放在課後服務時間進行。
以足球為試點，學校綠茵場外，少兒瑜伽、旱地冰壺、籃球、街舞等體育專案也紛紛在課後服務時間開展，讓更多孩子們動起來、“嗨”起來，更陽光。
作者：張鵬
編輯：儲舒婷
責任編輯：樊麗萍
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