隨著資訊化的發展，現代人接受資訊的方式多元化，進而容易改變傳統思維。但是對於小學生過於活躍的思維，老師們卻是越來越為難了，再這樣下去老師們可就都要辭職了，不然容易把自己氣出病。有些小學生的作業中，無不透露出他們“活躍”的思維，腦洞大開。
小學生的作業“腦洞大開”，老師氣昏了頭，家長要吊著打！
《靜夜思》我們都會背，也深知這是李白在表達思鄉之情。然而在作業中，有的學生卻不按常理出牌，將這首流傳千古的詩解釋得亂七八糟。不知道是這位學生思想不健康，還是電視劇看多了。老師們也是氣昏了頭，表示這樣的孩子沒辦法教。這樣的孩子，家長要吊著打。
除了古詩，作文也是一項難題。為了提高學生的寫作水平，有些老師要求學生寫600字週記，每週一篇。這讓學生犯了難，不過上有政策下有對策，有位學生的週記大概是想寫與自家貓咪發生的故事，結果開篇寫了“今天早上小貓在叫”，然後寫了全篇的“喵喵喵”。沒有話題寫可以理解，但是這樣敷衍拼湊而來的文章，他居然有膽量寫？老師是時候通知家長了，這孩子到底該怎樣處置。
大家都很喜歡猜謎語，但是一千個人有一千個答案。比如這道謎題，“頭戴大紅帽，身穿五彩衣。凌晨把歌唱，催人早早起。”很多人第一反應就是大公雞，當然這是標準答案。可是偏偏有的同學第一反應是“媽媽”。一看很可笑，但是仔細想想，生活在城裡的學生可能沒見過大公雞，每天叫起床的事也確實是媽媽做的。
我們再來看看關鍵詞造句的題。一共有四句，分別是：他癱瘓了；他頑強地學習；他學會了多門外語；他學會了彈琴；要求把這四句話用關鍵詞連結起來。相信出題者的本意是想讓學生寫出身殘志堅的故事，順便進行思想教育。沒想到學生的答案竟然調整了順序，把所有事情都做了，最後累癱瘓了。這樣的答案雖然在語法上不存在問題，但是不得不佩服學生的腦洞，也許這也正是學生們的心聲。
這道數學題是求圓的面積。本來知道了圓的半徑，直接套用圓的面積公式就能輕鬆算出結果。可是有些孩子偏偏不正面回答，竟在卷子上畫出一個圓，配上圖片和文字。不知道是這位學生想展示畫工還是忘記了公式，建議他改學美術。
對於這些調皮的小學生，大家怎麼看呢？