記得讀書的時候，每次考完試，最緊張的不是考後的等待，而是老師拿著試卷走進教室走上講臺，準備評講卷子。
當老師開始念名字髮捲子時，真是各種好戲上演。
同學們是幾家歡喜幾家愁，從走上講臺的步伐，從臉上的神色，從接過卷子的動作，就能看出考了多少分。
而老師們也有一種默契，那就是分數從高到低依次分發試卷。
這無疑就是最心跳最加速的環節！
臺下的同學心中默唸，早點唸到我早點唸到我。
分數高的，老師會念“分數”+“名字”，到後面就直接念名字。
在初中這個分界線就是90分及格線，唸到自己名字也沒有聽到分數，就知道自己完蛋了。
透過這個方法，也知道了自己的大概名次。
知恥而後勇，被打擊後再奮鬥，希望下次念名字能更早些。
學生知道自己的成績，知道自己名次，按理說是正常的。
考試的目的不就在於檢驗學生的學習成果嗎？然後分數只是一個界定，題難分低，題易分高，參考的意義不大。然而名次就能基本反映出學生學習的狀況！
可不知道從什麼時候起，考試後學生不知道自己的具體排名了！老師更不能公佈學生的成績。家長也不得知孩子的排名！甚至考試後，學生家長老師連張考試試卷都得不到。
這樣的事，就發生在當下。
星星媽媽最近收到了正上初二兒子的班主任發的期末成績單，看樣子是不太理想，準確說應該是比較糟糕的：三個“C”、兩個“D”、兩個“B”。
問老師孩子在班上的排名是怎樣的？有進步還是退步呢？得到的回答卻是：無可奉告。
在問問老師ABCD檔次之間有多少學生時？老師仍然沒有正面回答，只是告訴了星星媽媽：孩子再不努力，考上高中就很難了。
其實如今初升高比考大學還難，星星媽媽對於老師的勸告並沒放在心上。人各有路，考不上高中也總要面對未來，讀職高也好，學技術也罷，總會找到養活自己的路。
但星星媽媽無法理解的是，現在的教育怎麼了？連孩子考試的名次，家長都無權知道了？
禁止公佈成績給學生排名，家長怪不到老師，這畢竟是教育部的明文規定。
上有政策下有對策吧，老師就偷偷私發給家長，而現在多少學校是連私發都不準了。
初衷是好的，保護孩子們那“脆弱”的心靈。
擔心學生因為學習的壓力，有輕生的想法。
回過頭來，壓力是名次給的嗎？沒有名次了，學生就沒有壓力了嗎？
考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。
可分最終是要用名次是去體現的，畢竟最終一考，不是和自己比！是和全班、全年級、全省同齡人一起比。
不知道名次，就不知道差距；不知道差距，就不知道還要多努力。
星星媽媽很坦然，知道自己孩子的水平。但還有多少父母能同星星媽一樣呢？很少吧。
學習是最容易的出路，寒門再難出貴子，但讀書一定是最公平的提升自身階級的途徑。
換句話又講，孩子連自己沒考好落後名次的打擊都接受不了時，談何去面對今後人生的大風大浪？
如果咱們教育的學生，連面對自己的成績的勇氣都沒有，還有什麼勇氣去面對職業的挫折和困境。
出了學校畢了業，是老師還是校長還會給他避風的港灣？
看看長不大的巨嬰，看看啃老的一族。過多的保護和溺愛，只會造就沒出息的一代。
當“期末考試”變成“期末質量檢測科目”，輕鬆了誰？
推崇快樂教育？可沒人會告訴你教育的目的是為了社會分層。
享受考試後沒名次的快樂？那你今後就無法選擇自己的人生。
學生的工作就是學習，學生的績效就是分數。很現實，但社會就是如此。
學校是單純的，單純到只要好好學習就可以了。很簡單，但知曉的人很少。
考不上高中，你也許會哭，但你不知道踩你上岸的人會偷偷一笑。