今天，廣渠門中學的學生們辦了一場學術年會。北斗“導航”如何助力精準測量珠峰高度，3D列印“月球車”的功能講解，學生利用假期到中科院實驗室裡完成的實驗專案……一系列“高精尖”成果在校園裡展示釋出。就連現場的背景音樂也是同學們開展創新學習的成果——今年疫情期間學生們自己填詞編曲演唱的抗疫歌曲。
廣渠門中學副校長邢穎說，中學生辦學術年會絕不是走過場，而是在新教材新課標實施背景下，學校致力於最佳化課程體系，推動育人方式變革的一種嘗試。“我們希望實現學生基礎素養提升與拔尖創新人才培養的雙重效果，讓學科核心素養真正落地，建成學府型學校。”
廣中高一學生李思妍釋出的成果是“探究脫脂奶粉代替IDTG誘導SWC5蛋白表達的影響”。今年暑假，她每天花費三個小時，往返中國科學院生物物理研究所，在導師的輔導下完成了這項研究。
“第一天進實驗室，師哥師姐們的話裡夾雜著太多專業名詞，真的聽不懂，就只能在紙上硬記，不會寫的字就標拼音。晚上八點多到家後，我再一邊上網一邊‘翻譯’。”李思妍梳著齊耳短髮，說話乾脆，幾乎不用“差不多”、“大概”和“左右”之類的描述，她笑著說，“整個實驗過程，和這些科學家朝夕相處，我發現他們也是普通人，沒有架子，但是和普通人不一樣的是他們的執著精神，我的一位師姐會督促我每天無論多累也要把實驗筆記一筆一畫地整理好，她說‘一天不整理，未來寫報告就少了一部分，現在寫得潦草，未來自己看不懂，影響的是實驗結果，科學可容不得差不多’。”
未來是否還要繼續研究？李思妍果斷地搖了搖頭，她說：“透過這次實驗，我感受到了實驗室裡自然而然散發著的科學精神。作為一名高中生，我的知識積累距離獨立完成這些研究還有相當的差距，所以我決定‘迴歸’中學，為未來從事生命科學方面的研究打好基礎。”
和李思妍一樣，這場中學生辦的學術論壇上，每一位“釋出者”都有自己的閃光點。有學生將觀鳥和環保繫結，形成研究話題；有學生將“千里江山圖”搬上舞臺；還有學生鍾愛電子焊接……高一學生王藝瑾拿著相機記錄下釋出會的精彩瞬間，她說：“這就是我展示的專案，我喜歡拍照，每週都會參加攝影社團。我們的終極目標不是顯示成果，而是希望透過學校給我們搭建的平臺，學習到我們感興趣的東西，在未來可以做最好的自己。”
廣中的老師們也透過各式各樣的展示課，釋出自己的“學術成果”。邢穎說，我們在努力破解錢學森之問——“為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？”廣中的課程建設目標是將教育視為“栽培生命”的過程，將學校打造成為適合每個生命成長、發展和完善的“學府生態園”。今年，學校博越學院·創客空間在清華大學iCenter中心的支援下，正式建成使用。624平方米的空間被分割成6間工作室，面向全校開展“博越學院”拔尖創新人才培養。截至目前，共開設科技類選修課、清華大學科創課程等十餘門，創辦3個社團，創客空間運用STEM理念，以培養學生動手實踐能力為目標，開設針對不同學段、不同水平學生的課程活動。
目前，廣中已經建立起“三階六翼”的課程體系。縱向上整合國家必修課程和選修課程；橫向上依據育人目標，對國家課程進行高質量校本化實施，並按學習領域分為六大系列課程領域。該校老師舉例，學校設定了卓越課程，全面實行導師制，為在某個領域有特長或能力突出的尖端學生配備本校該領域的尖端導師，或者充分利於學術委員會的特級教師資源以及與學校有合作的大學、科研院所的優勢師資資源，根據學生個性化的特色和需求定製課程，為學生的卓越發展奠基。這場學術年會也是北京市教育學會2020年學術年會分論壇之一。