9月29日，天津大學召開研究生教育工作大會，將在為期50天的充分研討後，啟動實施“天津大學一流研究生教育行動計劃”。計劃（草案）提出加強研究生培養關鍵環節質量監控，對達不到培養關鍵環節質量要求的研究生，採取終止繼續攻讀現有學位或終止培養的管理措施。其中，博士研究生在培養過程中出現如未透過培養環節考核的，將被終止繼續攻讀博士學位，可轉為碩士生培養。同時全面提升導師育人能力，實行導師崗位聘期制與招生資格年審制，加快學科專業結構調整，加強交叉學科建設。天津大學希望該“行動計劃”的實施，到2035年時建成“研究生教育規模結構更加最佳化，體制機制更具活力，服務需求貢獻卓著，國際一流、國內引領”的新時代研究生教育體系。
教育部：不合適的研究生，分流！
不適合繼續攻讀學位的研究生要及早分流退出、博士研究生未透過培養環節考核的可轉為碩士生培養……天津大學的一系列措施引起了一些網友的討論。
但實際上，關於研究生教育，今年在頻繁提及。教育部在前不久也釋出了不少相關檔案，其中的一些檔案的內容可以看出教育部對研究生教育的一些舉措和方向。比如，《關於進一步嚴格規範學位與研究生教育質量管理的若干意見》強調：
1.堅持質量檢查關口前移，切實發揮資格考試、學位論文開題和中期考核等關鍵節點的考核篩查作用，進一步加強和嚴格課程考試。完善和落實研究生分流退出機制，對不適合繼續攻讀學位的研究生要及早按照培養方案進行分流退出，做好學生分流退出服務工作，嚴格規範各類研究生學籍年限管理。
2.導師要綜合開題、中期考核等關鍵節點考核情況，提出學生分流退出建議。
3.導師要嚴格遵守《新時代高校教師職業行為十項準則》、研究生導師指導行為準則，不安排研究生從事與學業、科研、社會服務無關的事務。
4.將學位論文作假行為作為信用記錄，納入全國信用資訊共享平臺。
備受重視的研究生教育
教育部研究生教育十分重視，那麼，你知道國家怎樣支援研究生教育發展呢？9月22日上午，教育部舉行第三場教育金秋系列釋出會，國家發展改革委社會發展司副司長蔡長華介紹國家發展改革委推動研究生教育高質量發展的有關情況
國家這樣支援研究生教育發展
1.2016年以來，主要針對基礎學科、交叉學科、特色優勢學科以及關鍵領域等，安排中央投資530億元支援高校建設。
2.穩步擴大規模，研究生招生規模從2016年的約80萬人增加到2020年的110萬人左右。
3.加大創新型應用型人才培養，目前專業學位碩士生招生超過60%。
4.圍繞服務國家重大戰略和經濟主戰場，圍繞世界科技前沿，圍繞人民生命健康，培養高層次人才。
除了教育部的重視，清華大學、大連海洋大學、上海海事大學等不少高校也在最近召開了研究生教育相關的會議：
10月9日，大連海洋大學召開新時代研究生教育發展座談會，校黨委書記姚傑強調，學校應當補齊短板強內涵，持續深化研究生人才培養體系建設。要推動研究生思想政治工作改革創新，全面落實立德樹人根本任務；要進一步完善拔尖創新人才培養機制，推進本碩貫通培養；要加強對考生綜合素質和發展潛力的考察，最佳化研究生招生選拔體制機制；要改革研究生教育的課程和教材體系，提高課程質量；要提高研究生培養國際合作交流水平，產出具有競爭力的學術成果；要不斷探索完善研究生培養標準和培養方案，健全研究生教育的培養體系；要提供全方位就業指導服務，努力促進研究生高質量就業；要繼續推進研究生教育教學改革，提高研究生教育研究成果質量。
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保障研究生培養質量，高校做了什麼？
需要注意的是，教育部最近發的關於研究生教育培養的檔案提到了要嚴抓培養全過程監控和質量保證。那麼，為了保障研究生培養質量，高校都做了什麼？
汕頭大學：構建特色鮮明的研究生質量保障體系
汕頭大學在“文理醫工融合發展，突出學科交叉特色的研究型大學”的目標引領下，以立德樹人為根本，以質量提升為核心，以能力培養為導向，多舉措多維度構建了結構合理、特色鮮明的研究生質量保障體系，全面推進研究生教育高質量內涵式發展，具體涉及以下五個方面：
一是在生源質量保障方面，學校構建了網路宣傳、線上諮詢和現場諮詢三位一體的研究生招生宣傳平臺。大力推進招生制度改革，實施博士研究生“申請—稽核制”，加強學科和導師在博士研究生錄取中的主導作用，全面考核學生的科研水平、創新能力和發展潛力。
此外，學校還建立了生源質量綜合評價方法和招生指標動態調整機制，招生指標分配與研究生培養質量、生源質量、就業質量掛鉤，不斷最佳化碩士研究生複試流程及複試管理辦法。
二是在培養過程保障方面，學校遵循“分類培養、分向發展”的培養理念，進一步完善培養方案，科學學位研究生培養方案體現以提高創新能力為目標，專業學位研究生培養方案應以提升職業能力為導向。兩者的課程設定注重突出培養目標、培養內容和培養方式的差異性。最佳化學術學位研究生課程體系，構建面向實踐、突出應用的專業學位課程體系。開展博士學位論文盲審、複審和碩士學位論文抽檢工作，堅持研究生公共課授課質量網路評價制度，實現研究生從“入學—培養—畢業授位”全過程各環節質量管理的規範化和精細化。
三是在導師隊伍保障方面，學校制定並實施《汕頭大學落實研究生導師立德樹人職責實施細則》，落實導師是研究生培養第一責任人的要求，明確導師的基本素質要求、權利及立德樹人職責、考核與獎勵機制。制定《汕頭大學教師申請招收研究生管理規定》，打破研究生指導教師“終身制”，建立能上能下、動態調整的研究生指導教師管理機制。加強新導師培訓工作，組織導師（尤其是新導師）收看全國科學道德和學風建設宣講教育報告會，交流推廣優秀導師的指導經驗，同時對於師德師風失範的導師絕不姑息，確保導師隊伍“學術水平高，師德師風高”。
四是在體制機制保障方面，學校制定了研究生院五年規劃，明確工作長期目標和階段目標。結合研究生教育工作實際，學校制定或修訂《汕頭大學專業學位研究生教育綜合改革方案》《汕頭大學學位工作管理辦法》《汕頭大學落實研究生導師立德樹人職責實施細則》等一系列研究生教育教學規章制度，形成了研究生培養質量長效保障機制。
五是在環境氛圍保障方面，學校依託國家留學基金委公派研究生專案和省廳青年科研人才專案，資助研究生申報國（境）內外各類學術交流專案，拓寬學術視野。鼓勵研究生積極參加國家、省部級各類研究生競賽。結合學校研究生學術論壇等平臺，組織高水平論壇和學術報告，讓學生及時瞭解業內學術前沿。設立博士生科研補助和校級優秀博士論文評選制度，支援全日制博士研究生潛心開展科研工作。全面落實《關於進一步加強科研誠信建設的若干意見》，進一步加強學風建設，加大對學術不端的懲處力度，減少學術浮躁之風。
北京外國語大學：加強體系建設，確保“全過程”保證培養質量
北京外國語大學主要從三方面入手加強體系建設，確保“全過程”保證培養質量。
建立學科建設、研究生教育質量自我評估制度。學校定期組織專家對本單位各學位授權點和研究生培養質量進行自評，發現並解決問題，有針對性地改進學科建設和研究生人才培養工作。在自評的基礎上，根據需要不定期組織校外同行專家評估，對標國內外頂尖大學及學科，完善自身學科建設及研究生培養質量保障體系。
碩士研究生教學、培養、學位授予等環節由研究生教育督導委員會履行監督檢查、評價指導、資訊反饋及諮詢建議等職責，進一步規範和加強碩士研究生教育過程管理，完善研究生教育質量監控體系。
充分發揮校學位委員會、各培養單位學位分委員會作用。嚴格把關研究生課程設定、中期考核、開題報告、預答辯、匿名評審、正式答辯等環節，強調培養研究生的“思想品德”“科學道德和學風”“創新能力”以及“綜合素質”，重視學術成果查重環節，從各個環節杜絕剽竊、作假、抄襲等學術不端行為，以營造良好的學術風氣和氛圍，確保學校各項規定落到實處。
持續加強研究生導師隊伍建設。透過加強新增博士生指導教師資格申請稽核、研究生指導教師年度考核、研究生指導教師業務培訓、師德師風建設、研究生優秀指導教師獎勵、問題學位論文懲戒等工作，不斷增強導師道德修養，提升思想政治水平，樹立自我認識及育人意識，從而提升導師指導能力，提高研究生培養質量。
來源：綜合整理自天津大學網站、教育部網站、清華大學公眾號、中國高校之窗、麥可思研究等。