本文系作者在“學者論壇”上的報告摘編
《泰晤士高等教育》
執行長
保羅·霍華斯
非常高興在這裡向大家介紹泰晤士高等教育及其在全球和在中國的工作情況。中國是全球高等教育最耀眼的明星之一，其在過去十年中發展迅速，如今中國大學已可與世界上最著名的大學相媲美。瀏覽我們《泰晤士高等教育》世界大學排名，會很容易地發現這一點。在該排名中，清華大學排位列世界第20位，北京大學位列第23位。
泰晤士高等教育深耕全球高等教育領域超過五十年，我們希望能成為中國高等教育最佳的合作伙伴。未來泰晤士高等教育會不斷地改進，透過提供更好的排名和評級來幫助大學、政府和學生做出正確的決定。
我們認為採用“一刀切”的引文方法可能會對某些國家和地區帶來挑戰，且衡量大學績效的最重要因素並不僅限於研究成果。2021年我們計劃釋出一種經過改進的、更加成熟的排名方法，從中我們可以看到中國在全球高等教育領域所發生的重大變化。
我們加強與學術界的合作，不斷完善新的排名方法。目前，泰晤士高等教育已透過網頁、微信、線上研討、公開諮詢等途徑吸收對新排名方法的反饋意見。在這裡，我想邀請大家多多參與其中並提出意見。近階段，我們正在改進2020年早些時候推出的中國學科評級，以確保它們確實對中國大學有用。這些評級展示了中國大學在89門學科領域的表現，並進行了國際比較。
我們將啟動針對中國學者的聲譽調查，不斷完善我們評級的方法論。這項調查有助於確保我們的中國學科評級對中國大學有用，並且可以從中準確反映出中國高等教育的現狀。希望大家都可以參加，使其達到最佳狀態。
作為全球知名的高等教育機構，泰晤士高等教育非常重視社會貢獻。很多人都知道，我們在2019年推出了世界大學影響力排名，該排名展現了世界各地大學在實現聯合國可持續發展目標中的貢獻和重要作用。這個排名是完全獨特的。世界上沒有其他類似的排名可以瞭解大學承擔社會責任的情況，並從中看到自己在實現特定可持續發展目標方面所具有的優勢。我們真正關心的是幫助大學提高對於可持續發展目標和社會服務的認識，這些認識對於推動這些目標向前發展起著至關重要的作用。我希望這能讓大家對泰晤士高等教育以及我們的運作方式有所瞭解。謝謝！
《泰晤士高等教育》
首席資料官
鄧肯·羅斯
我將以泰晤士高等教育的世界大學排名的評估體系為例，談談如何透過高等教育評估系統瞭解世界一流大學和一流學科，希望我所描述的方法也可以應用於其他評估體系。
一、為什麼要參與大學評估
我們的目標主要是幫助大學根據自己的使命瞭解自己的定位。當前，泰晤士高等教育已經與世界各地的大學合作近50年，以幫助他們實現這一目標。我們現有三種類型的排名。
第一種是世界大學排名。該排名始於2004年，主要針對研究型大學，只有在5年內至少發表了1000篇學術出版物的大學才能參與世界大學排名。
第二種是大學教學排名。該排名主要透過對美國和日本的大學教學排名來探索各大學在教學使命方面的表現。
第三種是世界大學影響力排名。該排名2019年開始釋出，主要是根據聯合國的17項可持續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs）評估大學對社會產生的影響。
世界大學排名已成為最受信任的評估大學績效國際標準之一。自2004年以來，該排名取得了長足的發展。今年有1993所大學提交了資料，來自93個不同國家和地區的1527所大學上榜。
科學的評估需要有大量資料作為支撐，這些資料來源包括大學資料和文獻資料。為此，我們考查了1360萬種不同的研究出版物和8600萬次引文。同時，我們也加入主觀的績效衡量標準，例如聲譽評價。要做到這一點，就需要擁有廣泛而豐富的調查物件。在過去兩年的聲譽調查中，我們收到了全球超過2.2萬名學者的投票，今後我們將繼續擴大聲譽調查物件範圍。
所有評估系統都應具有連續性。我們將不斷完善世界大學整體排名，覆蓋更多中國大學，建立起一體化的評價指標體系。世界大學排名的新版本將於2022年9月釋出。
除此之外，評估大學在特定學科上的表現也十分重要。從學科層面去考查更多的大學情況，有助於加深學生和準學生對大學的瞭解，同時有利於促進大學自身發展。我們希望在與中國大學進一步磋商與合作後於2021年5月釋出中國學科評級的最新結果。
二、良好的評估或排名應該做什麼
對於研究型大學而言，最重要的是考查其教學、科研成果、大學如何滿足工商業需求以及國際化程度。在進行調查時，必須擁有高質量的資料，且文獻計量資料必須儘可能大。最重要的是，研究方法必須公開透明。
（一）如何改進世界大學排名
為改進完善世界大學排名，我們加強對學者的調查；引入新的更強大的文獻計量資料，探索多種衡量標準，採用多種方式考查引文表現；增加對工業創新的考查，反映大學在推動國家經濟社會發展中的貢獻；關注中國自身的規模和多樣性，希望為可能只關注單一學科的專業大學提供參與排名的機會；探索是否可以減少或增加某些指標。這裡所說的某些指標之一是指聲譽指標。
我們希望排名體系具有同比性，可跨年度進行公平的比較，同時，非常重要的一點是要能充分反映大學所取得的進步情況。
在此過程中，我們將建立一個諮詢委員會，以確保所採用的方法對世界各地的大學都公平。除此之外，我們還將在排名之前為所有參與者提供更完整的文件。這是我們認為所有排名機構、所有評估組織都應該做的事情。
（二）對比世界一流大學：卓越的不同路徑
現在有時我們會被問到，世界一流大學卓越的路徑都是一樣的嗎？資料告訴我們，他們各自的發展路徑是不一樣的。在這裡，我比較了四所不同的頂尖大學：來自中國的清華大學，來自美國的麻省理工大學和哈佛大學，以及來自英國的劍橋大學。
透過上面的箱形圖，可以瞭解四所大學在世界大學排名中的得分情況。顯然，排在這些圖表的頂部比排在底部的圖表更好。這裡，我想強調幾個不同的指標。首先，就聲譽而言，所有大學的表現都非常出色。他們所做的工作在世界範圍內得到認可。但是，如果我們檢視其他一些指標，就會發現各校表現有所不同。例如，當我們研究引文指標時，劍橋大學和麻省理工學院表現得非常好，而清華大學則稍微落後一些。當我們查看出版物時，即師均出版物數量，麻省理工學院的出版率遠低於其他三所大學。如果看行業收入，這是衡量大學滿足其國家工商業需求能力的一種衡量標準。迄今為止，清華大學是四所大學中最強的。
透過資料分析發現，這四所大學在排名中的表現都非常出色，都是世界一流大學。但是，根據不同的需求，他們優秀的方面有所不同。
（三）如何瞭解大學在不同學科上表現的差異
依據現有資料，我們可以對大學進行總體排名或評估。但是我們希望對中國大學學科情況做更深入的研究，以便為回答類似“學校哪些課程或科系最強”的問題時提供更豐富的資料支援。當我們使用中國的學科分類來考查中國大學時，可以看到中國大陸大學的表現要高於世界其他地方的大學的平均水平。實際上，在89個學科中有70個的平均分數超過世界平均水平，中國大學的整體平均成績為B +，而全球平均得分僅為B。在某些學科領域中，中國大學的成績超過了日本、英國和美國大學的平均分數。這些學科主要包括航空航天科學、生物醫學工程、材料科學和工學等技術學科，在這些領域中，中國大學顯然取得了出色的成果。
當然，在建立評估並使其儘可能反映中國現實方面，我們還有更多工作要做。後續工作中，我們將加強對中國學者的調研訪談；檢查學科匹配，確保將資料分配到學科的方式儘可能接近現實；擴大對中國大學的諮詢，這是所有最佳評估的關鍵因素，即有關組織將與大學以及該行業的其他參與者合作，以確保他們所做的事不僅是準確和公平的，而且能反映實際情況。在實現這一目標的過程中，我們期待能有大家的共同參與。
中國高等教育學會
學術立會 服務興會 規範辦會 創新強會
【來源：中國高等教育學會】
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