鄉村教師職稱晉級機會真來了，但必要準備不做好，後悔都沒處哭去

“教師一輩子為兩張紙忙碌，一張是各種證書，一張是職稱。”這話一點也沒假，說白了，這兩紙其實是一回事，拼命爭取各種證書的目的同樣也是為了評職稱時能在眾多老師中脫穎而出。

近年來，因為職稱“限額制”，業內老師都知道評職稱難，難於上青天，小徐老師統計了下某個縣從2016年1月1日至2020年12月31日退休的老師（如下圖所示），其中已退休和即將退休的共計37人，只有一人擁有高階職稱，可見高階職稱是多麼的緊缺。這也是教師晉升職稱難的根本原因。

但是但是，自2018年，教育部印發《關於全面深化新時代但

但是，自2018年，國家印發《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，將提高義務教育階段教師工資，特別是工資及職稱評定向鄉村教師傾斜作為改革的重要內容，各地也積極落實貫徹，制定出一系列惠及廣大鄉村教師的政策，提高教師工資水平和晉升職稱的機會。

拿小徐老師所在地來說，2019年，全縣全面推行鄉村教師在鄉村任教滿25週年，晉升職稱不受崗位名額限制的政策，這一政策惠及全縣200多名在農村任教教齡滿25年的教師晉升為高一級職稱。

今年，全縣一方面保留鄉村教師滿25年不受崗位名額限制的政策，另一方面又在農村教師中全力推行“退二進一”的職稱晉升政策，即鄉村教師中退二位一級教師或高階職稱，則增加一個名額供未晉升教師競選晉升，在這一政策下，各鄉鎮統計了近4年退休教師後，增加了數名名額，為鄉村教師晉升開啟通道。

可以說，某些地區鄉村教師晉升的機會真的來了，但是名額雖然有了，卻並不是人人都能把握住此次機會，要評職稱還要做好必要的準備。

一、要想晉升一級職稱或高階職稱必須有縣級以上榮譽證書。

縣級以上榮譽證書是由縣政府和縣教育局共同嘉獎的有效證書，一般各校每年都會有縣政府及縣教育局嘉獎的名額，無論是根據老師的教學成績推舉還是教學成果推舉，老師們一定要提前爭取，做好準備。

對教齡滿25年的鄉村教師來說，擁有縣級榮譽證書是必須條件，否則不夠晉升資格。

去年，小徐老師所在地鄉村教師滿25年的教師中就有多名教師沒有這一紙榮譽，與機會擦肩而過，此時後悔都沒處哭去。

某位教師參評時陳列的各種證書

二、必須有縣級或縣級以上的優質課獲獎證書

老師評職稱還是要以教學能力為主，因此評高階職稱必須有縣級或市級優質課獲獎證書，用以證明自己的教學能力，而鄉村教師在這方面的晉升條件要寬鬆一些，只要有鄉鎮級優質課獲獎證書，即獲得評審資格。

擁有縣級及縣級以上優質課獲獎證書並不容易，首先這項榮譽要在年輕時就積極爭取，一般各市縣會在青年教師任教的前五年給予大量的培養機會，此時一定不要發懶，要積極準備，積極向當地的教研室老師請教教學技巧，提高教學水平，爭取多參加各項教學比賽活動，多拿幾個獎項，為自己評職稱做好準備。

如果在剛進入教育崗位的前五年，有機會也推辭不上，那麼以後再想上，估計也會被“後浪”碾壓，到真用著這些證書時，想後悔都來不及了。

某位教師送審材料中的相關證書和證明材

三、必須有在鄉村中小學累計任教十年的教齡的一線教師才能享受鄉村教師晉升職稱的優惠政策。

在職稱送審的材料袋上，“是否在農村小學或中學任教滿10年”一項，要寫清自己從哪一年哪一月到哪一年哪一月在農村學校任教連續或累計滿多少年，只有滿10年的教師才享受職稱晉升較為寬鬆的條件。

四、要想在眾多競爭者中脫穎而出，以下加分項要及早準備（如下圖）：

評中級職稱，可加分項只有“學歷、專業年限、單位評價、業務獎勵、綜合獎勵、著作論文”6項，評高階職稱還要加上“教師說課水平”一項。

其中“學歷、專業年限，單位評價”3項都是實打實的，跟教師的學歷資歷和工作年限有關，且工作年限越長，任現職時間越長，分數拉得越高，這些都沒有爭議。而“業務獎勵、綜合獎勵”這兩項均和工作期間所獲榮譽證書有關，也是教師間評分拉開差距之處。

1、業務獎勵

業務獎勵是指教師在優質課、說課、課題以及相關教育教學活動中所獲得的省、市、縣級榮譽證書，按級別高低給予最高7.5，最低1分的標準。

這種獎勵的獲得，一靠個人的實力和努力，二靠善於爭取和把握機會，一方面個人沒有一定的實力，不去努力千磨萬礪打磨自己的課，即使有人推你，依然無法從眾多參賽的教師中脫穎而出，更不能擁有市級或省級的榮譽；另一方面，機會當然也不會平白無故找上門來，年青教師要善於爭取和把握。

2、綜合獎勵

所謂綜合獎勵是指教師獲得一些綜合性榮譽稱號，如縣級及以上“優秀教師”“骨幹教師”“優秀班主任”政府嘉獎等。

這部分獎勵一般教育幹部更容易得到，而普通教師在教學成績極其優秀時才有可能得到。

比如某地學校規定老師要本學期連續考8個第一，才能獲得縣級優秀教師稱號，然而每個班的老師教學成旗鼓相當，學生素質又不相上下，連續考8個第一，真的很難，但普通一線教師除了拼命教書去爭取，也無路可走。

3、著作論文

著作論文發表雖然也不容易，但比起參加優質課（說課）比賽，爭取獎項來並不難，不會寫可以去網上多搜搜多看看，多看一些先進的教育教學理念並向已發表論文的前輩多瞭解發表論文的渠道，一年下來發表幾篇論文是相當不錯的選擇。

另外要注意的是，發表的論文要能在維普、萬方等論文查詢網站上查到，不要到非專業論文書刊上去發表，否則查不到不加分。

4、要做個有心人，寫好每年的教案，保留好自己所獲得的榮譽及獎勵，以及參與的教學活動時的相關資料。

有的地區要求老師交近五年的教案，如果當年沒寫好，要補五年的教案的話，估計得累個半死，還有多年參加優質課的教案，說課稿等也要保留下來，否則在編寫送審材料時，找不到自己的證明材料，還要憑著記憶重新寫，這工程實在太浩大了。

總之，評職稱是每個老師一生中最重要的大事，而工資高低又與職稱高低密切相關，因此誰也不要認為自己沒有機會而過早放棄努力，畢竟教育改革之風已風起雲湧，機會有可能說到就到，特別如果鄉村教師滿25年破格晉升的機會來了，要保證自己能穩穩的抓住。