下課喜歡拖堂的老師,到底是老師負責任,還是教學能力欠缺?

遇到喜歡拖堂的老師是什麼感覺?下課喜歡拖堂的老師:是負責的老師,還是能力欠缺的老師?學校有一位年輕的數學老師,一週總有幾次拖堂,然後拿著電腦匆匆去隔壁班。可以看出這位老師對工作很努力,對學生也很用心,但是學生並不領情,感覺老師佔用了課間的休息時間。

下課喜歡拖堂的老師,到底是老師負責任,還是教學能力欠缺?

拖堂和年紀沒有必然聯絡,年紀大的老師不一定拖堂,年紀輕的老師可能愛拖堂。拖堂的主要原因是課堂上有意料之外的時間損耗。

比如在學生的提問環節,或者在講課過程中解答學生的問題超時,沒有完成預定的講課內容;還有一種原因是老師講述了過多與課堂無關的內容,浪費了時間。

下課喜歡拖堂的老師,到底是老師負責任,還是教學能力欠缺?

拖堂對學生不尊重。老師寧可拖堂,一定要把知識點講完才肯下課,確實是一位負責任的老師,但是,也要考慮到聽課學生的感受:課間就十分鐘時間,拖堂幾分鐘,學生不用上廁所?不用喝水休息?

凡事講求一個效率,下課休息是為了下一節課能專注聽講。老師偶爾拖堂無可厚非,但經常性拖堂,學生聽到下課鈴響的時候,就已經聽不進課,甚至有點厭惡,影響下一節課的聽課質量。

下課喜歡拖堂的老師,到底是老師負責任,還是教學能力欠缺?

有經驗的老師會比較合理、圓滑地處理課堂上的各種小問題,不會拖堂。老師拖堂的本意是讓學生多學東西,但是本質上是在規定時間裡講不完規定的知識點,侵佔了學生的休息時間,教學質量不怎麼好。

術業有專攻。拖堂的老師未必敬業,在規定的課堂時間內完成教學任務,準時下課是老師的基本功之一。

下課喜歡拖堂的老師,到底是老師負責任,還是教學能力欠缺?

在一直研究的知識領域都做不到控制好講課時間和節奏,那這個老師能算是合格的老師麼?所以,一味追求學習時間而不講求學生的學習效率和學習規律的老師是不合格的老師。

拖堂也是對下一堂課的老師不尊重。大多數老師都希望自己帶的班級在考試排名時不能爭先,起碼別“倒數”。如果總是拖堂,耽誤學生的課間休息,會直接影響下一節課的聽課效果。所以,遇到拖堂的老師,不僅學生煩,下一節課的任課老師心裡也不高興。

下課喜歡拖堂的老師,到底是老師負責任,還是教學能力欠缺?

做到應該做到的事情才是學生心中的加分項。如果可以隨意拖堂,那麼,制定下課時間的意義在哪裡?有經驗的老師會在下課鈴響前一兩分鐘結束全堂內容,然後和學生總結一下本節課的重點難點。

下課喜歡拖堂的老師,到底是老師負責任,還是教學能力欠缺?

所以,可以理解老師偶爾拖堂的行為,但是經常性拖堂,雖然看似老師工作負責,其實教課水平值得懷疑:不會控制講課進度,要麼沒有認真備課,要麼是課堂上廢話太多,要麼是不會調動課堂氛圍。

只能說:拖堂的老師的時間觀念太差,對課堂節奏的控制不好,教學效果也是馬馬虎虎。拖堂的老師,在講課的時候是否能夠理解學生聽課的心情?

版權宣告:本文源自 網路, 於,由 楠木軒 整理釋出,共 1021 字。

轉載請註明: 下課喜歡拖堂的老師,到底是老師負責任,還是教學能力欠缺? - 楠木軒