楠木軒

半月談丨這個校長,為何把學生成績“看得很淡”?

由 伯國平 釋出於 經典

這個校長,為何把學生成績“看得很淡”?


半月談記者 任麗穎


“播種與收穫並不在一個季節。作為教育者,要對學生保持足夠的耐心,尊重學生的特點並讓他們發揮出來。” 河北省石家莊市第六中學校長王憲軍說。


從擔任鄉村代課教師,到成為省會城市中學校長,今年57歲的王憲軍從教39年。王憲軍說:“我見證了很多孩子因知識而改變命運。但時至今日,我把成績看得很淡,因為教書育人,是固根鑄魂的事業,有著多元多彩的路徑。”


王憲軍給學生上課


為給學生“一碗水”,他狂補“一桶水”


每天早上7點30分到校、堅持剪貼報紙、手寫工作臺賬、隨時記錄日常感悟……作為從鄉村代課教師幹起的校長,王憲軍對校園內的各種工作格外認真。


王憲軍出生於河北省阜平縣西部山區一個小山村,1979年成為鄉里有史以來考入阜平中學的第一人。但3年後的高考,他以全縣第8名的成績落榜。正當王憲軍準備重新參加高考時,鄉里中學的校長找到他家,請求他到鄉中擔任英語代課教師。


當時,代課教師任務重,工資低,難以養家餬口。但王憲軍想到,全縣每年只有幾個人能升入大學,鄉里人的命運需要知識來改變,他決定儘自己所能。


到鄉中之後,王憲軍把大量時間、精力用在專業學習和自我提高上。鑽研教學大綱,研讀教材,自學心理學、教育學、大學英語,聽講座,練發音……當時他每月收入只有39元,卻借了3000多元,買了幾十本專業書籍,訂閱了十幾種英文書刊,購置了收音機、錄音機,幾近瘋狂地自學。


為了提高自己的英語水平和教學水平,王憲軍還自費到河北師範大學夜大旁聽;參加教育學院外籍教師舉辦的暑期培訓班;走訪了22所大、中學校,聽課100餘節次。


幾經磨礪,可試鋒芒。王憲軍參考國內多種教學經驗並結合自身特點,創立了“LRW”(Listen-Repeat-Write)教學法,並透過“WSP”(Words-Sentences-Passages)教學方式,大大提高了學生課堂參與度和聽說讀寫等方面的能力。


截至1992年,王憲軍創下中考英語成績全縣“八連冠”的歷史,這一年,他獲得河北省保定地區學科成績優勝獎。1995年,高考成績揭曉,王憲軍所帶班級62名學生中48人考上大學。全縣共有5名學生考入全國重點大學,王憲軍所帶班級佔得4名,創下阜平縣高考成績最佳紀錄。


“教育不用催長劑,教育要施複合肥”


2008年,王憲軍出任石家莊市第六中學校長。在多年的教學生涯中,王憲軍認識到學生之間存在個性差異,如果僅看升學成績的評價方式,就埋沒了學生的鮮活個性。學校辦學,需要多元化、特色化。


“教育要充分尊重學生的特質,努力挖掘學生的潛質,全力培養學生的品質,讓每一個學生都能彰顯個性,全面發展。”王憲軍說。


多年來,王憲軍帶領石家莊市六中尋求特色突破。為此,石家莊市六中設立了藝術類、體育類、文化類專業教研組,專門成立了管樂團、古箏隊、二胡隊、琵琶隊、合唱隊等特色音樂社團。同時,學校堅持每年舉辦校園課本劇、班歌班旗大賽、卡拉OK大賽、詩歌朗誦會、故事會、藝術節、新年音樂會等活動。2016年,學校與河北省交響樂團共同建立了全省第一個中學生交響樂團。


為更好地發揮藝術教育的資源優勢,學校研發了素描、色彩、設計、速寫、書法、視唱練耳、樂理知識等系列校本課程及教材,獲河北省科研成果二等獎,彌補了國家在中學特別是高中學段,藝術教育統一教材的短缺。


“教育不用催長劑,教育要施複合肥。要為學生健康、全面、合乎規律的成長提供思想、文化、藝術、心靈的給養。突出藝術特色,就是要促進學生素質的全面發展、均衡發展。”王憲軍說。


教育要發現學生特點、貼合學生特點


王憲軍深知教師素質對學生的深遠影響。他對老師們提出,在教學中要堅持“個人備課,形成個案;集體研討,形成共案;個人完善,形成教案”的做法。要讓藝術、體育等都成為“創辦‘合格+特色’學校、培養‘合格+特長’學生”的突破口。


為此,學校專門成立了藝術教育處,下設美術教研組(包括高中各年級美術備課組、初中備課組),設計教研組(包括高中工藝設計備課組),音樂教研組(包括高中樂理備課組、素養備課組、初中備課組),藝術實訓部(包括陽光藝術團、書法設計工作室)。


透過機構設定和制度建設,教師的教研活動和專業培訓工作得以加強。學校陽光藝術團等各類藝術團體,也在短短几年內,收穫很多賽事榮譽。


“一滴水是澆灌的開始,一支筆有無盡的力量,一句話能影響學生一生,一件事能改變學生命運,教育潤物無聲。分數只是教育成果的一個方面,合格的教育工作者要懂得發現學生特點,並用貼合學生特點的元素去育人。”王憲軍說。

(完)