勞動教育應既有“勞動”又有“教育”

  【網言】

近日,浙江省教育廳印發《浙江省大中小學勞動教育實施指南》,同時下發中小學、職業院校和普通高校的勞動教育行動方案。明確勞動教育為必修課,中小學勞動每週不少於1課時,職業院校不少於16學時,本科階段不少於32學時。

勞動教育的本質,是希望學生們在勞動教育中熱愛勞動,並能從中獲得啟發與啟迪。勞動教育的一般作用,就是在教育的過程中學以致用。而且,勞動教育也跟德育、智育、體育、美育緊密相關。透過勞動教育培養孩子們熱愛勞動的價值觀,就是德育;讓孩子們思考勞動的原理與奧秘,改進與提升勞動效率時,勞動教育就成為智育;勞動教育可達到強健體魄、增強體能的作用,就相當於體育;當我們引導孩子們發揮聰明才智去設計關於勞動的美的成果時,勞動教育就是美育。這意味著,勞動教育不是獨立、孤立的,而是一門綜合性很強的學科。勞動教育是理論聯絡實際的一個重要環節,必須高度重視,在具體的操作中,就不能敷衍了事,也不能僅僅是為了完成任務,而應該有更加深入的思考,讓勞動教育既有“勞動”又有“教育”,而這,才應該是勞動教育的最終落腳點。

  (原載於光明網 作者:龍敏飛 摘編:劉朝)

《光明日報》( 2022年01月27日 02版)

來源:光明網-《光明日報》

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