近年來，關於大中小學生課業壓力的社會關注度持續升溫。有人認為，中小學生學習任務重，而大學階段存在“嚴進寬出”的現象。
今年全國兩會上，全國政協委員、河南農業大學校長張改平院士提出《關於為中小學生減負、大學生加壓的提案》。近日，教育部在官網上公佈了答覆內容。
徹底扭轉
“玩命的中學、快樂的大學”現象
教育部表示，該提案很有針對性、建設性，將在後續工作中認真研究吸收。
下一步，教育部將根據黨中央和國務院的統一部署，在今後的工作中加快推進高考改革步伐，進一步改進和完善相關政策措施，引導教師潛心教學、全心育人，激發學生的學習動力和專業志趣，徹底扭轉中國教育“玩命的中學、快樂的大學”的現象，在加快推進教育現代化過程中培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
深化改革
大學不再“嚴進寬出”
“一入大學萬事輕鬆”，一些學生進入大學後渾渾噩噩混日子、混文憑，甚至如教育部高教司司長吳巖所說“現在大學裡，有些學生醉生夢死”。
為了不讓高校變為學子們懶惰的溫床，近年來，教育部採取多項舉措，深化教育教學改革，加快建設高水平本科教育。
加壓or減壓
大學如何“嚴而不壓”？
近年來，部分高校清退學生的新聞報道引發社會關注。
據媒體的不完全統計，2020年以來，已經有近30多所高校公示清退超過1300名碩博研究生，同時還有不少本科學生也在此列。
11月10日，西南交通大學力學與工程學院釋出通報稱，已於近期處理6起退學事件。同時，本學期共有9名同學累計兩學期且每學期獲得學分數少於15個，進入退學預警期。
學分不夠、掛科太多……高校的及時“清算”，為荒廢學業的學生敲響了警鐘！
從這個角度看，政協委員提案中“為大學生增壓，適當增加學業負擔”的表述，也不過是想以壓力促動力，重塑學生的精神風貌,將他們拉進珍惜時光、奮發向上的軌道上來。
但“加壓”兩字卻牽動了有的網民的神經。在他們看來，當代大學生面臨的課業負擔已經十分沉重，強壓之下學生心理健康會受損，校園自殺事件屢屢發生。
部分網民表示，經歷過中小學加壓，進入大學和走向社會後仍要繼續加壓，註定是不得“輕鬆”的嗎?
亦有網民指出，大學加壓的物件不該是學生，而是教師群體。
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