中國青年報客戶端北京1月27日電（中青報·中青網記者 葉雨婷）在今天教育部舉辦的新聞釋出會上，就高校青年教師發展培養的問題，教育部教師工作司司長任友群在回答中國青年報記者提問時表示，加速培養青年教師是建設新時代高素質專業化創新型教師隊伍的一項重大戰略任務，對於我國建設高質量教育體系具有非常重要的意義，“我們鼓勵高校對優秀青年人才破格晉升，大膽使用，根據學科特點，確定青年教師的評價考核週期，鼓勵大膽創新，持續研究。”
近日，教育部等六部門印發了《關於加強新時代高校教師隊伍建設改革的指導意見》。《意見》指出，全力支援青年教師成長。針對青年教師培養不足、青年教師發展支援不夠、工作生活壓力大等問題，提出強化青年教師培養支援、解決青年教師後顧之憂等2項舉措，鼓勵高校對優秀青年人才破格晉升、大膽使用；鼓勵青年教師到企事業單位掛職鍛鍊和到國內外高水平大學、科研院所訪學；地方和高校要加強統籌協調，透過多種方式解決青年教師的住房困難，提高青年教師待遇，解決青年教師子女入托入學問題；重視青年教師身心健康，關心關愛青年教師等。
“我們有時候會簡稱‘青年教師’叫‘青椒’，他們各方面都剛剛起步，處在事業的早期，困難也比較多，當然又是充滿活力、充滿希望的群體。加速培養青年教師對於我國建設高質量教育體系具有非常重要的意義，我們可以測算一下，這些教師在2035年、2050年，可能有相當一部分正好處在我們國家高等教育中堅團隊的位置上。”任友群說。
任友群表示，要拓渠道，深蓄水。“建立青年教師的多元補充機制，我們重點提出鼓勵高校擴大博士後招收培養的數量，將博士後作為補充師資的一個重要來源。”
任友群說，以2019年為例，我國國內畢業的博士生已經達到17.7萬餘名，海外歸國完成學歷認證的博士生是1.65萬人。“這樣加上去，一年有近20萬人。所以，博士後作為聚焦海內外高層次人才的重要渠道，可以進一步發揮高校教師人才‘蓄水池’的作用。”
此外，任友群表示，要重引領，強實踐。要求高校新入職教師崗前必須接受師德師風的專題培訓，達到一定的學時，考核合格方可取得高等學校教師資格並上崗任教。“同時，我們鼓勵青年教師透過掛職鍛鍊和國內外訪學提升能力，也透過擔任輔導員、班主任、支教、扶貧、參加國際組織援外交流等活動，厚植理想信念情懷，強化育人使命擔當。”
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