在這本親子教育類書籍中我最大的收穫是瞭解lcps的意思以及應用和聯想到一些其他的育兒方法；下面我將一一列舉出來。
在孩子遇到人際關係問題的時候我們總是會幫他處理，假如孩子在學校打架，和同學生氣，我們會用我們知道的方法幫他處理；但我們幫不了他一輩子，所以在孩子小時候我們就要教他怎麼做，而不是替孩子做，讓孩子會自立，對自己有責任感。心裡有力量去自己解決問題。
下面我舉例，大家可以對照學習思考一下
用ICPS的方法解決孩子們打架的問題
假如孩子打架了，你要調解他們，你應該向孩子們提問
I:存在的問題是什麼？
你問孩子們，你們為什麼打架啊？
小黑說：我想要他的玩具，他不給我，
小白：我也想玩他的玩具，他之前不給我，所以我也不給他玩
所以你知道他們存在的問題是分享，大方的問題
C:你們雙方的感受是什麼？
現在你問他們雙方的感受是什麼？問他們知道對方的感受是什麼嗎？（目的是讓他們雙方知道對方的狀態，瞭解自己做出了事情的後果，培養孩子他們更懂得體諒別人）
小黑說：我感受到很憤怒，失望，很失落，很沮喪，很難過，不快，不滿（這是表達感受）
小白說：我不喜歡他，我討厭他（這沒有表達感受）
相比較一個孩子是表達感受，一個孩子沒有表達感受，如果是你你會更在意那個孩子呢？表達感受讓我們更清楚的理解到感受到孩子的狀態，所以現在理解到表達感受的重要性了吧！生活中多教孩子表達感受，多教孩子一些情感類詞彙，這樣更容易贏得別人的關注；我們生活中不要以隱藏情緒為最高境界，表達感受能讓更多人關注到我們此刻的狀態。
然後問他們為什麼會有這種感受？為什麼小黑你會失落啊？為什麼小白你會討厭他啊？找到為什麼之後問一問他們要怎麼解決？
P:你們雙方要什麼，想一想怎麼才能解決？
現在我們問一問他們雙方需要什麼？以及怎麼解決
小黑：我要他的玩具玩
小白：我也要他的玩具玩
你們都想要對方的玩具，那你們知道怎麼解決嗎？
小黑會說那我把我的玩具給他玩，他也要把他的玩具給我玩，
他們兩個人找到自己的需求，以及解決的方法。
S:讓孩子知道這件事情的意義，這樣的做法叫什麼？做對了做二級反饋
最後告訴孩子你做這件事導致的後果，小黑如果你把玩具給了小白玩，你這樣做他會怎麼怎麼樣（開心，欣喜）；如果你沒有把玩具給小白玩會怎麼樣，會有什麼樣的後果！（可能你們以後再也不會在一起玩了，你又少了一個朋友）
你做這件事情的意義在於你們倆的友誼更好了，你們這樣的做法叫分享，叫大方，這是一個非常好的品質！
然後再給孩子做二級反饋：做對了一件事情，是為什麼做對了，對你自己有什麼影響，小白會更喜歡你，他們一家人也會更喜歡你，你是一個大方，懂得分享，有愛的好孩子，那麼你也知道了以後怎麼處理類似這種問題！
發現了嗎？我舉的例子都是提問，引導，沒有大人強行干預的做法（我們是旁觀者的身份），都是在引導孩子自己解決，自己去想，我要怎麼解決，這樣就是在教孩子怎麼做；這樣會讓孩子知道我自己能解決好，自己有責任感，他自己知道這件事的意義。
以上是我對於這本書自己的一些拙見，希望對大家閱讀有一些收穫。#微頭條日籤##我要上頭條##教育微頭條##親子教育##家庭教育#