幼兒園“雙語學習”，孩子究竟能學到什麼？一文讀懂！

每年的4～6月是入學季。雖說幼兒園登記會稍晚些，但是家長們躁動的心早已按耐不住，想要提早打探一些訊息。畢竟，選擇幼兒園是家長在孩子求學路上的第一個選擇。

每到這個時候，家長們都面臨著：

……

當下，給孩子選擇雙語類的幼兒園已經成為了多數家長的選擇。

0～6歲是兒童的語言敏感期，很多家長都不會放過這個重要的時期，想讓孩子在幼兒園階段接觸更多的語言，為孩子今後的發展打下堅實基礎，為此，雙語幼兒園成為了很多家長的選擇。

目前，市面上以“雙語教育”為旗號的幼兒園可謂比比皆是。

孩子在早期教育階段進行雙語學習的優勢是顯而易見的：

加上英語的全球普及性，家長自然希望孩子從小學好英文。

今年秋季，在通州，將有一所嶄新的沉浸式雙母語環境的國際化幼兒園迎來它的第一批小朋友，這就是樂成幼兒園。

今天就和家長們走進這所幼兒園，看看那裡的孩子透過雙語學習能學到些什麼。

樂成幼兒園由老牌樂成教育創辦，其姊妹校北京樂成國際學校（BCIS），已經有16年校史，在家長中口碑一直表現優異。其姊妹幼兒園分別是樂成四合院幼兒園和樂成公園幼兒園。其中樂成公園幼兒園就位於通州半壁店地區，毗鄰一座現代化美學公園，將於2021年秋季開園。

幼兒園是一個新型城市社群的組成部分，擁有無邊界學習空間和開放的家長共享空間，注重營造社群感，開展豐富的社群活動；

幼兒園採用以探索式“玩”中學為核心的“樂成幼兒學習體系”，同時讓孩子們在公園裡親近自然，感受自然，開啟一場家庭、社群與世界的對話。

在樂成幼兒園，雙語學習不是傳統割裂式的“中文課與英語課”，而是結合教學內容所包含的六大學習領域、知識、技能和價值觀，制定明確的幼兒語言發展計劃，根據各個學科具體的語言發展（理解和輸出語言的能力水平）目標，為每一個孩子提供持續、適合的學習支架。

在孩子最適宜學習語言的年紀，不把語言當作“知識”而是當作“工具”，潛移默化的進行輸入。

樂成教育研究院院長Alan介紹說：

“我們的大腦沒有獨立區域專用於學習和利用某一種語言，或是一種語言的某些語法和規則。語言的內部和不同語言之間都是可流動的，且會根據語言使用時的語境發生變化。如果雙語或多語言學習者可以很好地利用語言的可流動性特點，不僅可以更深刻地理解學習內容建構深層次的知識體系，還能透過運用不同語言的特徵提升自身的理解與溝通能力。這也是樂成幼兒園注重培養孩子的跨語言穿梭能力的原因。”

一個孩子的母語越好，越有利於他學習第二甚至第三語言。孩子的身份認知和文化認同感是圍繞著他們的母語而建立和鞏固起來的，而強大的自我意識對於培養自尊、自信的終身學習者來說是至關重要的。

因此，在樂成幼兒園中英文被同等重視。

在與中方園長夏明珠老師的交流過程中，筆者瞭解到，在樂成幼兒園每個學習小組的孩子都會有母語為英語和中文的教師。兩種語言的使用都將被有目的的規劃。

從一種語言到另一種語言並不需要翻譯，因為翻譯會分散孩子們的注意力，而無法深入理解任何一種語言。孩子們會逐漸習慣雙母語學習環境，並將根據學習需要從一種語言轉換到另一種語言。

還有一點非常重要，那就是語言不僅僅是人們之間的溝通媒介，它有更深刻的意義。語言是文化的重要組成部分，它與我們的思維水平以及文化理解的深度是密不可分的。

語言也與我們所閱讀的內容質量密切相關，而我們的閱讀質量又與我們的思考、講話和寫作的語言水平之間存在共生關係。

樂成幼兒園研發並採用LanguageStem系統來指導雙語教學。

LanguageStem著眼於語言的功用，明確了不同學齡組用以交流的最常見的功能性語言。老師們鼓勵孩子在日常學習中表達完整的句子，並調整相應的詞彙來表達。

蒙學園的教學主任Marta老師向筆者介紹，LanguageStem是一個發展連續體，全面而連貫的學習內容與不同學齡組孩子的發展需求相匹配。

值得注意的是，對發展的判斷不僅僅基於孩子們的年齡，更會基於對每一位孩子的長期觀察、記錄和討論。樂成幼兒園的老師們會充分了解、觀察學習小組裡的每一個孩子，針對每一位孩子的性格、優勢、興趣愛好、語言發展水平等制定相關計劃和微調方案，讓孩子們在不同語境中靈活運用兩種語言，在理解的過程中學習到不同的詞彙。

幼兒的語言學習是在與家庭成員、幼兒教師和同伴等的反覆社會互動中，透過聲音、單詞、短語和句子的學習理解語言、構建意義；和生活中重要關聯人進行有意義的互動，學習特定語言的社會文化背景、參與規則和個人角色等。通常情況下，幼兒語言學習的社會文化背景發生在家中或幼兒教育環境裡。

因此，樂成幼兒園對教師選拔有著幾近苛刻的要求。這裡的老師不僅是教育者，同時還是建設者、創新者、協作者。他們除了擁有優秀的學歷背景、一流的跨文化工作能力，還要擁有豐富的國際教育經驗、對幼兒早期教育深刻的見解。

同時，幼兒園採用最優師生比例，蒙學園1：4、幼學園和童學園1：6，確保給予每一個孩子個性化的早期教育關注。

許多父母認為，如果孩子可以掌握至少一門其他語言，就能夠在以後的生活中獲得更多成功。

但實際上，從孩子體驗到第二語言的那一刻開始，孩子們的收穫之路便已經開始了。我們應該做的，是付出更多的耐心和堅持更科學的方法。

在語言的漫長習得過程中，我們終會發現，我們與孩子，收穫的不僅是一門能夠說出口的外語而已。

本月24日（週六），樂成公園幼兒園將舉辦早期教育分享會，歡迎報名參加：